10绿（教学设计）-统编版语文四年级下册

10绿 教学设计

教学目标

1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等 4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

4.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。

教学重点

1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

2.了解作者所描绘的“绿”。

教学难点

在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。

教学过程

（一）复习导入

师：同学们，第一单元我们学过一首关于暮春时节田园风光的古诗——生：《宿新市徐公店》。师：那我们一起背一背吧！

生：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

师：这是诗人杨万里眼中的春天和田园风光，今天我们再来学习一首现代诗歌《绿》，看看现代诗人眼中的春天。板书课题，齐读课题。（二）初读

1.预设：你能想到哪些跟绿有关的词语呢？不要着急，我们先来看几张图片。出示图片后让学生回答。

2.了解作者艾青

3.自由读课文，读准字音，读通句子。

4.出示词语，指名读，齐读。交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿

5.指导书写“叉”，生练写并组词。

（三）再读

1.伴乐，师范读。

2.小组交流：你从诗中看到了怎样的景象？小组代表分享，师总结：春天到处是绿色，而且绿色是各种各样的，我们仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。

3.品读第一小节：墨水瓶倒翻了，将整个世界染绿了，包含了诗人丰富的联想。借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。4.你想到了哪些地方是绿的？

5.品读第二小节：注意读出绿的不同与丰富。指导读出“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......”的层次。连用六个词语，写出了绿