云南省临沧市镇康县第一中学高一年级2022-2023学年下学期7月月考语文试卷

书 高一语文 第 ! 页 !共 " 页" 衡水金卷#先享题 高一语文 第 # 页 !共 " 页" 镇康县第一中学高一年级 #$##!#$#%学年下学期 &月月考 语文试卷 ''本试卷满分 !($ 分$考试用时 !($ 分钟% 注意事项& ''!)答题前!先将自己的姓名"准考证号填写在试题卷和答题卡上!并将准考证号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置# #)选择题的作答$每小题选出答案后!用 #*铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑!写 在试题卷"草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效# %)非选择题的作答$用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内# 写在试题卷"草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效# +)考试结束后!请将本试题卷和答题卡一并上交# 一'现代文阅读%%( 分& %一&现代文阅读!%本题共 ( 小题!!, 分& ''阅读下面的文字!完成 ! -( 题# ''材料一& ''智能手机成瘾的社会治理要通过社会心理研究来解决由人!心"衍生的社会问题#遵循内 部与外部相结合$微观与宏观相结合的思路#培育个体自尊自信$理性平和$积极向上的社会心 态#从而实现智能手机成瘾的早期预防和!善治"% 个体发展路径&从个体内部诱因驱力上为智能手机成瘾的治理提供内部和微观治理方案% 从智能手机成瘾形成的诱发因素来看#包括人格特质$情绪体验$需求动机和个体认知在内的个 体内部诱发因素#是智能手机成瘾的重要风险预测因素% 那么#智能手机成瘾的治理也应基于 上述风险预测因素来提出治理方案% 此外#正念认知训练对行为成瘾的干预也具有积极作用% 研究发现#个体接受 + ." 周的正念认知训练#能够有效改善抑郁复发$强迫症$问题行为以及网 络成瘾和手机依赖% 因而#通过正念认知训练提高个体的控制力#降低负面情绪#能够给对智能 手机成瘾的早期预防和后期治疗带来积极效果% 此外#体育运动训练治疗和团体心理辅导在治 疗网络成瘾中被广泛应用#其在一定程度上对智能手机成瘾的早期干预和后期治疗也具有积极 效果% 家庭$学校和社会教育一体化路径&从个体外部诱因驱力上为智能手机成瘾的治理提供外 部和宏观治理方案% 在儿童青少年社会化成长过程中#家庭教育对个体积极人格品质$积极社 会情绪和积极社会认知的发展具有重要影响% 因而#依靠家庭教育在早期塑造青少年积极健康 的人格品质$积极的社会情绪#是避免儿童青少年形成智能手机成瘾的重要途径之一% 学校教 育对青少年社交能力$自我意识$品格等均有深远影响% 因而#依靠学校教育培养青少年积极的 社会交往能力$健康的自我意识和健康的媒介素养#构成了预防青少年形成智能手机成瘾的重 要途径% 社会教育是继家庭教育和学校教育之后#帮助青少年顺利完成社会化过程的教育形 式% 对青少年社会观念和社会规范的形成具有重要影响% 社会管理路径&从政府管理和公共服务方面为智能手机成瘾的治理提供社会治理方案% 有 研究者提出#社会治理可通过在政府主导下实现!共治"的柔性转变#即将已形成的社会问题 '如智能手机成瘾等(放置在政府$社团或组织$公民共同参与的决策情境中#通过多方协调作 出重要决策% 那么#智能手机成瘾的治理便可借助非政府组织#将政府管理目标与组织目标变 成人们的自觉行动#从而发挥人的主观能动性#实现智能手机成瘾问题的!善治"% 此外智能手 机成瘾的治理也可从政府的公共服务职能出发#设立政府购买公共服务的项目评估机制% 比 如#政府可向第三方机构购买智能手机成瘾治理的方案#通过政策$资金$人员$技术等方面的整 合实现智能手机成瘾的共享治理模式% %摘编自姜永志"白晓丽'智能手机成瘾的心理学社会治理路径(& ''材料二& ''随着智能手机的普及#越来越多的父母选择通过手机教养孩子#这就使得父母!手机教养" 问题随之出现% 相比于传统的家庭教育#手机教养以手机作为媒介#自然具有很多与传统父母 教养方式不同的特点% 首先#从积极方面看#手机教养在一定程度上缩短了父母教养的时空距 离#使得父母即使不在孩子身边#也可以对其进行指导和教育#建立父母与孩子之间的情感联 结#促进家庭关系的和谐发展% 就消极方面而言#手机虽然可以克服物理距离鸿沟#但绝不等于 没有心理距离#甚至有时无法起到有效交流的目的#更谈不上达到预期的教育效果% 其次#手机 同时具备即时性和延迟性的特点#这使得父母既可以随时随地与孩子联系沟通#也可以因为情 绪不适或感到倦怠等自身原因#主观上选择不联系孩子% 显然#这在客观上也为父母逃避教养 责任提供了机会% 另外#由于社会和文化给予父亲和母亲在教养责任上的差异#通常母亲被认 为应该承担更多的教养责任#因此#手机教养行为会受到父母性别的影响#相比父亲#母亲可能 会更频繁地通过手机对孩子进行教养% 最后#依据通信形式的不同#手机教养过程的实施包