河北武邑中学2022一2023学年高一年级下学期第二次月考语文试题

书 高一语文 第 ! 页!共 " 页" 高一语文 第 # 页!共 " 页" 河北武邑中学 #$##!#$#%学年高一年级下学期第二次月考 语文试题 &&本试卷考试时间 !'$ 分钟#满分 !'$ 分$ 注意事项% !(答题前!先将自己的姓名"准考证号填写在答题卡上!并将准考证号条形码粘贴在答题卡 上的指定位置# #(选择题的作答$每小题选出答案后!用 #)铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑!写 在试题卷"草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效# %(非选择题的作答$用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内# 写在试题卷"草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效# *(考试结束后!请将本试题卷和答题卡一并上交# 一&现代文阅读%%' 分& %一&现代文阅读!%本题共 ' 小题!!+ 分& &&阅读下面的文字!完成 ! ,' 题# &&材料一% &&建筑的!文法"有一定的拘束性#但同时也有极大的运用的灵活性#能有多样性的表现$ 也 如同作文章一样#在文法的拘束性之下#仍可以有许多体裁#有多样性的创作#如文章之有诗% 词%歌%赋%论著%散文%小说等等$ 建筑的!文章"也可因不同的命题#有!大文章"%!小品"$ !大文章"如宫殿%庙宇等等#!小品"如山亭%水榭%一轩%一楼$ 文字上有一面横额#一副对子# 纯粹做点缀装饰用的$ 建筑也有类似的东西#如在路的尽头的一座影壁#或横跨街中心的几座 牌楼等等$ 它们之所以都是中国建筑#具有共同的中国建筑的特性和特色#就是因为它们都是 用中国建筑的!词汇"#遵循着中国建筑的!文法"所组织起来的$ 运用这!文法"的规则#为了不 同的需要#可以用极不相同的!词汇"构成极不相同的体形#表达极不相同的情感#解决极不相 同的问题#创造极不相同的类型$ 这种!词汇"和!文法"到底是什么呢& 归根说来#它们是从世世代代的劳动人民在长期建 筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的#经过千百年的考验#而普遍地受到承认而遵守的 规则和惯例$ 它们是智慧的结晶#是劳动和创造成果的总结$ 它们不是一人一时的创作#而是 整个民族和地方的物质和精神条件下的产物$ 由这!文法"和!词汇"组织而成的这种建筑形式#既经广大人民所接受#为他们所承认%所 喜爱#虽然原先是从木材结构产生的#但它们很快地就越过材料的限制#同样运用到砖石建筑上 去#以表现那些建筑物的性质#表达所要表达的情感$ 这说明为什么在中国无数的建筑上都常 常应用原来用在木材结构上的!词汇"和!文法"$ 这条发展的途径#中国建筑和欧洲希腊%罗马 的古典建筑体系#乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的#所不同者#是那些体系很早就 舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料$ 在中国#则因很早就创造了先进的科学的梁架结构 法#把它发展到高度的艺术和技术水平#所以虽然也发展了砖石建筑#但木框架同时也被采用为 主要结构方法$ 这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件$ 在这里#我打算提出一个各民族的建筑之间的!可译性"的问题$ 如同语言和文学一样#为了同样的需要#为了解决同样的问题乃至为了表达同样的情感#不 同的民族#在不同的时代是可以各自用自己的!词汇"和!文法"来处理它们的$ 简单的如台基% 栏杆%台阶等等#所要解决的问题基本上是相同的#但许多民族创造了许多形式不同的台基%栏 杆和台阶$ 例如热河普陀拉的一个窗子#就与无数文艺复兴时代的窗子!内容"完全相同#但是 各用不同的!词汇"和!文法"#用自己的形式把这样一句!话"说出来了$ 又如天坛皇穹宇与罗 马的布拉曼提所设计的圆亭子#虽然大小不同#基本上是同一体裁的!文章"$ 又如罗马的凯旋 门与北京的琉璃牌楼#罗马的一些纪念柱与我们的华表#都是同一性质%同样处理的市容点缀$ 这许多例子说明各民族各有自己不同的建筑手法#建造出来各种各类的建筑物#就如同不同的 民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文章一样$ 我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑#我们就必须 首先熟悉自己建筑上的!文法"和!词汇"#否则我们是不可能写出一篇中国!文章"的$ %摘编自梁思成'中国建筑的特征(& &&材料二% &&我国古代建筑的类型丰富多彩$ 举凡宫殿坛庙%陵墓寺观%祠堂会馆%民居宅地%城市村镇% 桥梁堤坝以及亭台楼阁%斋堂轩榭等#莫不各具特色''但是进入 #! 世纪以来#随着社会的发 展%科技的进步#经济第一的观念逐渐在人们的头脑中蔓延#大的文化背景成了影响建筑发展的 主要因素#世界各地出现了!国际式"文化取代地域性文化的现象#地域性的传统文化面临着严 峻的考验$ 中国的建筑文化也随着改革开放的发展正在受着猛烈的冲击$ 传统而精美的木工手艺渐 渐消失#钟灵毓秀的庭院式住宅被清一色的钢筋混凝土堆叠的建筑代替#中国传