3 “贝”的故事 （教学设计）-统编版语文二年级下册

《“贝”的故事》教学设计

教学目标：

1.认识“甲、骨”等 15个生字，读准多音字“漂”，会写“钱”等字。

2. 默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重难点

默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义，理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学过程：

一、激趣导入引发兴趣

（一）课前检测分析根据大数据统计，分析出错较多的生字，课堂重点指导。

（二）游戏识字，导入新课汉字的魅力源远流长，汉字的故事博大精深，你们想认识这些有趣的汉字吗？我们一起做个游戏，猜一猜这两个是什么字？回顾一年级学过的象形字。

（三）了解甲骨文甲骨文（出示词语，复习变调，认读生字），距今已有 3000多年的历史了。让我们通过视频来认识这古老而有趣的文字

（四）“贝”字演变播放视频介绍，激趣引入新课。

二、多样识字夯实基础

（一）共读共识：齐读带拼音课后生字，重点交流识字方法，鼓励学生识字的多样性。加一加、换一换、实物识字、结构识字、近义词识字等，重点指导多音字读音，课堂检测。

（二）互读互识：借助平板识字宝软件，两人一组，识字过关，同桌互读认字，读不准的，互

相帮一帮。平板分小组识字过关。

（三）自读自识：要求学生独立捡贝壳。

（四）游戏识字：三读三识之后，进行识字对抗赛赛，在游戏中巩固生字，出错的生字重点强调。

三、初读课文梳理思路

（一）出示自学提示，初读课文

1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。2.标注自然段序号。

（二）探究“贝”的故事