3.10 中华民国的创建 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册
学教评一致性教学设计
学科 | 历史 | 年级 | 八年级 | 日期 |
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课题 | 中华民国的创建 | 课时 | 第1课时 | 课型 | 新授课 | |
主设计 |
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年级学科 组长签字 |
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目标 确定 分析 | 课标 分析 | 一、 课标摘录 了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 二、 课标分解
这里的“中华民国成立的史实”指的是中华民国建立的时间，地点，临时 大总统及意义；这里的“辛亥革命的历史意义”指的是辛亥革命的积极影响，以及辛亥革命最终失败的原因。
这里的“知道”指的是通过阅读教材，要能够找到中华民国建立的时 间，地点，临时大总统及意义；这里的“认识”是指通过阅读教材和相关材料，学会分析总结辛亥革命的积极影响。
本节课的内容有史实部分，史实部分主要通过阅读教材，提取教材中的有 效信息。而辛亥革命的历史意义内容主要是理解分析类的内容，还需要结合教材和材料，培养学生在材料中提取信息的能力。 | ||||
教材 分析 | 本课共学习三个子目:中华民国的建立，袁世凯窃取革命果实，《中华民国临时约法》。中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布，标志着辛亥革命达到高潮，是这场革命取得的两大重要成果。袁世凯窃取革命果实是《中华民国临时约法》颁布的背景，中国从此开始了北洋政府统治时期。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变，辛亥革命具有承前启后、继往开来的意义。 | |||||
学情 分析 | 八年级的学生具备一定的学习历史知识的能力，并且八年级历史较多的是运用材料考察知识点，所以这节课也会运用到材料，利用材料让学生理解辛亥革命的影响等。 | |||||
学习 目标 | 1.通过阅读课本，知道中华民国成立的背景、经过和意义； 2.通过阅读课本和材料，知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，《中华民国临时约法》颁布时间、内容及意义； 3.结合教材和材料，正确评价辛亥革命。 | |||||
评估 任务 | 1.通过阅读课本，知道中华民国成立的背景、经过和意义；（对应目标一） 2. 通过阅读课本和材料，知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，《中华民国临时约法》颁布时间、内容及意义；（对应目标二） | |||||
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| 3.结合教材和材料，正确评价辛亥革命。（对应目标三） | ||
教学过程（五环节） | |||
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | |
导入示标 (2分钟）
自主尝试 (8分钟）
合作提高 (12分钟）
点拨指导 | 【导入示标】 孙中山是中国民主革命伟大先行者，首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。据统计，全国仅以孙中山名字命名的大小地名就有数千处之多。孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。这里的国指的是什么呢？ PPT出示目标： 1.通过阅读课本，知道中华民国成立的背景、经过和意义； 2. 通过阅读课本和材料，知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，《中华民国临时约法》颁布时间、内容及意义； 3.结合教材和材料，正确评价辛亥革命。 【自主学习】 阅读教材第46-48页，8分钟以后回答下列问题： 1、辛亥革命的两大重要成果是什么？（对应目标一） 2、中华民国的成立的背景，时间，国都，临时大总统，纪年法，意义？（对应目标一） 3、清帝退位的时间，袁世凯窃取辛亥革命果实的过程，为限制袁世凯的权力，孙中山提出的条件？（对应目标二） 4、《中华民国临时约法》的时间，颁布机构，内容，性质，意义？（对应目标二） 5、清帝退位的时间，袁世凯窃取辛亥革命果实的过程，为限制袁世凯的权力，孙中山提出的条件？（对应目标二） 【尝试练习】 完成《金榜学案》第42页自主预习部分内容。 【合作提高】
逼迫清帝退位→通电赞成共和→孙中山提出辞职→袁世凯就职→临时政府迁到北京
①临时政府设在南京； ②新任大总统应到南京就职； ③颁布《中华民国临时约法》 【点拨指导】
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目标明确
通过阅读教材，90%的学生要找到正确答案 | |
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