第一章 运动的描述 单元复习(第1课时) 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册
疏勒县实验学校高一年级物理教案
2023—2024学年第一学期第 周第 课时主备人
课题 | 运动的描述（单元复习） | 课型 |
| 授课教师 |
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核 心 素 养 目 标 | 1.物理观念 （1）理解质点，参考系概念，时间，位移，加速度，速度概念 。 （2）知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活实际中的某些直线运动的速度大小数据。 2.科学思维 （1）运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法； （2）培养迁移类推能力 3.科学探究 通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法。 4.科学态度与责任 通过从生活例子进行教学，激发学习物理的兴趣，培养严谨的物理科学逻辑，善于区分事物的相同点和不同点。 | ||||
教学重点 |
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教学难点 |
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教学方法 | 讨论法，讲授法 | ||||
学习方法 | 讨论法 | ||||
教学工具 | 教材，课件 | ||||
教学过程 | |||||
教学内容 | 师生互动及互动意图 | 二次备课 |
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（一）导入新课（3—5分钟） 【教师引导】 本节课的学习，我们先复习质点，参考系，时间，位移，速度，加速度等概念的复习的方式引入。
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互动：举手让学生回答问题 意图：培养学生的审题的能力 培养学生动手画图能力
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（二）讲授新课（15—20分钟） 1.复习概念并进行练习 【典型例题】例1：下列关于质点的说法中，正确的是 （C ） A、体积很小的物体都可看成质点 B、质量很小的物体都可看成质点 C、不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点 D、只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 例2：下列情形中的物体可以看作质点的（ CEG ） A、放学后同学们狂蹦到食堂，手是如何放的 B、一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上 C、校运动会上小明在5000米长跑中 D、花样滑冰运动员在比赛中 |
互动：学生动手再画图像 学生记忆并掌握速度时间图像的物理意义。 意图：培养学生知识迁移能力
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E、研究绕地球飞行时航天飞机的轨道 F、研究飞行中的直升机上的螺旋桨的转动情况 G、计算从北京开往汕头的一列火车的运行时间 论什么速度，方向都是物体运动（位移）的方向。 3.下面描述的几个速度中，属于平均速度的是( ) A、子弹以790 m/s的速度击中目标 B、信号沿动物神经传播的速度大约为10 m/s C、汽车上速度计的示数为80 km/h D、足球以20 m/s的速度飞入球门 4.汽车从制动到停止共用了5s。 这段时间内，汽车每1s前进的距离分别是9m、7m、5m、3m、1m。 （1）求汽车前1s、前2s、前3s、前4s和全程的平均速度。在这五个平均速度中，哪一个最接近汽车刚制动时的瞬时速度？它比这个瞬时速度略大些，还是略小些? （2）汽车运动的最后2s的平均速度是多少？ 解析：（1）根据平均速度的定义式求出汽车前1s、前2s、前3s、前4s和全程的平均速度。前1s内的平均速度最接近关闭油门时的瞬时速度。 5.小型轿车从静止开始加速到100km/h，所用的最短时间，是反应汽车性能的重要参数。A、B、C三种型号的轿车实测的结果分别为11.3s、13.2s、 |
培养学生的审题 |
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