6.19 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册
学教评一致性教学设计
学科 | 历史 | 年级 | 九年级 | 日期 | 10月15日 | |||
课题 | 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 | 课时 | 第 1 课时 | 课型 | 新授课 | |||
主设计 |
| 其他参与人 |
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年级学科 组长签字 |
| 审查情况 |
| 审查签字 |
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目标 确定 分析 | 课标 分析 | 摘录： 简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。 分析： 一、学什么
二、 学到什么程度
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学习 目标 | 1.阅读教材，简述法国大革命爆发的原因、标志及过程 2.阅读教材及相关资料，总结《人权宣言》《拿破仑法典》体现的原则 3.阅读教材及相关材料，总结法国大革命的意义 4.阅读教材及相关材料，简述拿破仑的活动，全面评价拿破仑对外战争 | |||||||
评估 任务 |
3.教师出示材料，学生阅读教材及材料，总结法国大革命的意义 4.学生阅读教材及材料，简述拿破仑的活动，评价拿破仑对外战争 | |||||||
教学过程（五环节） | ||||||||
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | ||||||
导入示标 (2分钟）
| 【导入示标】 凯旋门和埃菲尔铁塔，是今天法国的两大地标性建筑，这两大建筑是为了纪念什么历史事件而修建的呢？ 学习目标： 1.阅读教材，简述法国大革命爆发的原因、标志及过程 2.阅读教材及相关资料，总结《人权宣言》《拿破仑法典》体现的原则 3.阅读教材及相关材料，总结法国大革命的意义 4.阅读教材，简述拿破仑的活动，结合材料评价拿破仑的对外战争 【自主学习】（阅读教材第84到87页内容，根据学习目标和小标题在教科书上勾画知识点,有不理解的地方做好标记，以便课堂中重点 |
目标清晰
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自主尝试 (10分钟）
合作提高 (5分钟）
| 听课、突破） 1.法国大革命爆发的原因（目标1） 2.法国大革命开始的时间、标志、过程（目标1） 3.《人权宣言》《拿破仑法典》分别体现了哪些原则（目标2） 4.法国大革命的意义（目标3） 5.简述拿破仑的活动（目标4） 【尝试练习】 一、结合材料分析法国大革命爆发的原因有哪些？ 材料1：法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨斯—洛林等，出现了大量的资本主义性质的手工工场。经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级。但在政治上仍处于无权地位。 材料2：法国工商业的发展面临制度的束缚。如，专政王朝为解决财政危机，日益加重盘剥，动辄封闭银行；国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。 材料3：1788年政府财政收入5.03亿锂，支出6.29亿锂，应付国债利息3.18亿锂。国债为45亿锂。 从以上材料说明了什么 （1）根本原因：封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展 （2）政府财政危机严重 （3）启蒙运动 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 主张：宣传自由、平等和民主，反对专制，启蒙教育 核心思想：理性主义 作用：为法国大革命作了重要的理论准备。 性质：思想解放运动 （4）直接原因（导火线）：三级会议的召开 二、法国大革命的过程 开始：巴黎人民攻占巴士底狱 发展：《人权宣言》的颁布 进一步发展：法兰西第一共和国建立，路易十六被推上断头台 高潮：罗伯斯庇尔(雅各宾派)专政 结束：热月政变，罗伯斯庇尔被送上断头台。（1794.7.27） 三、法国大革命的影响 ①摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想。 ②具有世界性影响 四、拿破仑的活动
【合作提高】（每4位同学为1个小组相互讨论，谈谈你对下面问题的理解，活动结束后，每个小组推选1位组长来代表本组发言。） 1.（目标2）指导学生阅读教材90页材料研读部分。指出《人权宣言》的历史进步性：提出了人权、法治、人权、法治、自由、分权、平等； | 学生阅教材，85%以上同学能在教材上准确找出
学生根据教材或材料，大部分学生完成尝试练习
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