5.16 早期殖民掠夺 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册
学教评一致性教学设计
学科 | 历史 | 年级 | 九年级 | 日期 |
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课题 | 第16课 早期殖民掠夺 | 课时 | 第 1 课时 | 课型 | 新授课 | |||
主设计 |
| 其他参与人 |
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年级学科 组长签字 |
| 审查情况 |
| 审查签字 |
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目标 确定 分析 | 课标 分析 | 摘录：知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮型和残酷性 分析：
知道葡萄牙、西班牙早期的殖民掠夺的背景、方式和殖民地区；掌握以英国为例的欧洲国家的殖民掠夺方式和影响；理解殖民掠夺对欧洲、世界、亚非拉的影响。
学生通过阅读教材和相关材料，知道早期殖民扩张的方式及后起的英国罪恶的三角贸易，从而理解殖民扩张的野蛮型和原始性 | ||||||
学习 目标 | 1.了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。 2.通过阅读教材，能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”形成过程。 3.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 | |||||||
评估 任务 |
2.教师出示材料，学生阅读教材，小组合作交流 英国殖民扩张的区域、及三角贸易的过程和实质 3.阅读教材及相关史实，理解殖民掠夺带来的影响 | |||||||
教学过程（五环节） | ||||||||
教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | ||||||
导入示标 (2分钟）
| 【导入示标】 新航路开辟后，世界开始连为一个整体。美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？ 学习目标：
2.通过阅读教材，能正确说出“三角贸易”的路线以及“日不落帝国”形成过程。 3.分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。 |
目标清 晰
学生 | ||||||
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自主尝试 (10分钟）
| 【自主学习】（5分钟，阅读教材，在教材上找出答案，并做好问题标注，要求标注问题做好圈画） 1.最早进行殖民的国家是哪些？为什么？它们分别侵占了哪些殖民地？掠夺方式有哪些？（目标1） 2.叙述罪恶的“三角贸易” 的原因、过程 。（目标2） 3.“海上马车夫”指的是哪个国家？为什么会这样称呼它？它侵占了哪些殖民地？（目标2） 4.17世纪下半叶，法国侵占了哪些殖民地？（目标2） 5.简述“日不落帝国”的形成过程（目标2） 6.殖民扩张的影响（目标3） 【尝试练习】 1.最早踏上殖民扩张和掠夺道路的是哪些国家？（目标1） 2.“海上马车夫”指的是哪一个国家？为什么会这样称呼它？它侵占了哪些殖民地？（目标2） 3.17世纪下半叶，法国侵占了哪些殖民地？（目标2）
5.材料展示： （目标3） 材料一 荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，占欧洲的四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。 材料二 东印度公司 荷兰的独占贸易公司是其建立殖民霸权的重要工具。公司按股份多少分红，荷兰政府也是东印度公司的股东之一。政府颁发特许状，公司可以享受许多特权，甚至可以建立自己的陆、海军，有权建立并管理殖民地。荷兰人建立了全世界第一家股票交易所和世界第一家现代意义上的银行。 材料三 每日的经验使我们懂得，公司在亚洲的贸易若无土地征服即无法存在下去。 ——荷兰东印度公司总督安东尼奥·范迪门
荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国,在17世纪，却创造了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造的辉煌让我们惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就“大业”的原因。 6.海岛英国后来居上（18世纪下半叶） 英国，国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？ | 阅教材，80%以上同学能在教材上准确找出
学生根据教材 |
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