6.有多少浪费本可避免 第二课时 还有哪些浪费可以避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

部编版道德与法治四年级下册 第二单元第六课主题二

还有哪些浪费可以避免 教学设计

一、主题与课时

人民教育出版社道德与法治教材四年级下册第二单元“做聪明的消费者”，第 6课“有多少浪费本可避免”

主题二（1课时）。

二、活动目标

（一）课标要求主题二“我的家庭生活”第 4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第 11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，，增强环境保护意识”。

（二）课时活动目标

1.掌握基本的调查报告方法，通过调查了解，学会深入生活，发现生活中存在的浪费问题，体会浪费的危害。

2.通过观看视频，感知数据，结合生活实际，感受浪费的严重性，体会节约的重要性。

3.通过辨析错误思想，观看视频，能够在生活中反对浪费，避免浪费。

4.通过收集勤俭节约的名言、警句、谚语，设计宣传标语，培养学生勤俭节约的好习惯。

三、评价任务

1.完成学习任务一。（检测目标 1）

2.完成学习任务二。（检测目标 2）

3.完成学习任务三（检测目标 3）

4.完成学习任务四。（检测目标 4）

四、资源与建议

1.在本单元第一个话题“餐桌上的浪费”的学习中，我们已了解社会上出现一些不良习气，铺张浪费的现象时有发生，认识到食物浪费的严重后果，了解浪费的严重危害，认识到我们要从小事做起，做到珍惜粮食、拒绝浪费，这些认知将帮助我们更好地学习本课时的内

容。

2.学习中涉及的“浪费现象产生的原因，带来的危害”等知识可以通过查阅资料，观察采访，交流探究，观看视频等途径来完成。3.本课重点在于通过引导学生观察调查不同的浪费现象，交流探究浪费现象产生的原因、带来的危害、背后的错误观念，最终形成反对浪费、提倡节俭的共识，养成勤俭节约的好习惯。

五、学习过程

（一）前置性学习活动观察、调查、采访在生活中感受到的水、电、纸、其它等方面的浪费现象。

（二）课中学习创设情境，导入新课

1、师：同学们，老师给大家带来一段视频（出示饮食浪费广告），观看时想一想，从视频当中你感受到了什么？（师小结：每一种食物从最初的生产、收获，再到运输、烹饪，最后到我们的口中，每一个环节，都是劳动者辛苦劳动得来的，我们不能浪费。）

2、引导语：除了饮食方面的浪费，我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本难以察觉。今天这节课，我们继续来学习第 6课《有多少浪费本可避免》的第二个主题《还有哪些浪费可以避免》。（贴课题板书）

学习任务一：

感知生活中的浪费现象师过渡：在生活中还有哪些浪费行为呢？课前我们组成了浪费现象调查小组分别选择了水、电、纸、和其它四个方