第三单元 有目的地阅读-【黄冈名卷】2023-2024学年六年级上册语文同步小阅读（统编版）

第三单元 有目的地阅读 语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 方法指导：怎样根据阅读目的，选用恰当的阅读方法？ 首先，要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料。如阅读《故官博物院》， 要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 其次，确定阅读内容后，减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰，与阅读 目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。如带着“写玩具制作指南，并教别 人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人有趣经历的这部分内容，浏览 一下就可以了。 再次，选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目的。如间读《宇 宙生命之迷》，可以通过寻找中心句、圈画关键词、提取关键信息、借助相关资料等 方法，进行有目的地阅读。 (一)生机勃勃的太阳花 ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一 朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的 小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、 复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦 缎。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花固跟前欣赏起来。 ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起 初，我们以为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考 验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富 贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开 得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。 ④但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢 只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了 8·同步小阅读 的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见 阳光，就即刻开放。花瓣就像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了， 开圆了…这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪 婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再 开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批成熟了的花蕾。这新陈交替多么活跃， 多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那么精神充沛，不 遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多 姿，生机勃勃。 ⑤开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承 受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延 续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子悄悄地撒进泥土。第二年， 冒出的将是不计其数的新芽。 ⑥太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的 世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、 繁荣昌盛的啊！ ⑦太阳花给予的启迪，无疑是有益的。 1.太阳花有哪些特点？请用简洁的语言加以概括。 2.[语文要素]如果阅读的目的是想了解太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”的 原因，应重点阅读第( )自然段。 A.①②③ B.③④ C.④⑤⑥ D.⑤⑥ 3.下面对这篇短文的理解和分析，不正确一项是( A.作者写景抒情时恰当地运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章感染力。 B.第③自然段中，作者拿牵牛花、美人蕉、牡丹与太阳花作对比，说明在烈日下太 阳花比牵牛花、美人蕉、牡丹开得艳丽、热情、旺盛。 C.作者两次谈到单独的太阳花生命极为短暂，流露出人生苦短的伤感情结。 D.作者在欣赏太阳花花开花谢的过程后，像哲学家那样发出感叹：太阳花的世 界，是一个科学的、公平的、友爱的世界。 4.比较辨析：下面句中加点字表达的意思相同吗？试着说说自己的理解。 A.一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。 RJ·6年级·语文（上）·9 B.在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自 己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。 5.短文的结尾说“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。请联系全文说说太阳花带给 我们的“有益的启迪”是什么。 (二)充满文化底蕴的漳州小吃 ①近年来，漳州风味小吃以其独特的风味、传统的制作工艺，在福建省乃至全国 餐饮业声誉鹊起。在由福建省烹饪协会首次组织的“福建名小吃”认定会上，漳州市 选送评定的风味小吃53个品种有48个被认定为“福建名小吃”，入围率高达 90.5%。一时成了烹饪界注目的焦点。小吃业成为漳州人的又一金招牌，也成了漳 州人的热门话题。 ②“天开一岁暖，花发四时春。杂卉三冬绿