第八单元 缕缕书香-【黄冈名卷】2023-2024学年五年级上册语文同步小阅读（统编版）

第八单元 缕缕书香 语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 方法指导：如何梳理信息，把握内容要点？ 1.抓文题梳理信息。阅读题目，抓住题目中的关键词掌握文本的主要信息。 如读《忆读书》时，根据题目中的“忆”和“读书”，可知本文主要信息为“回忆读书 (的经历)”。 2.抓关键句梳理信息。熟读文本，抓住某几个自然段的中心句，根据中心句 理解段落的意思，或是找出文本的关键句，结合关键句把握文本的主要信息。如 《我的“长生果”》中，可根据课文的关键句“作文，要写真情实感：作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自已呕心沥血的创造”，知道 本文讲了“我”读书时的收获。 一、阅读古文，完成练习。 人生小幼 [南北朝]颜之推 人生小幼，精神专利①，长成已四后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七 岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十以外，所诵经书，一月 废置，便至荒芜矣。然人有坎壤®，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 [注释]①专利：专注集中。②已：同“以”，表示时间的界限。③坎壤(Iǎ)：困 顿，不得志。 1.“固须早教，勿失机也”中“固”的意思是( A坚固。 B.本来。 C.同“故”，因此。 D.坚决。 句子的解释： 2.为下列解释找出文中对应的话。 但是，人难免会有困顿不得志的时候，即使在青少年时失去了求学的机 会，也应该在晚年时抓紧时间学习，不可以自暴自弃。 3.[语文要素]作者七岁时学习和二十岁以后学习有什么不同？（用原文作答） (1)七岁时： RJ·5年级·语文（上）·25 (2)二十岁以后： 4.作者写自己的亲身经历是为了说明什么？ 5.下面诗句表达的意思和短文所讲的意思不同的一项是() A.读书须用意，一字值千金。 B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 C.少壮不努力，老大徒伤悲。 D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 二、非连续性文本阅读。 材料一：宋代的学者朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。” 材料二：当代著名作家秦牧在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛 嚼”和“鲸吞”，既要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量的经典著作反 复钻研，细细品味。“牛嚼”和“鲸吞”，二者要有机结合。 材料三：“吾生也有涯，而知也无涯”。对学习的追求是无止境的，既需苦 学，还应“善读”。一方面，读书要用“巧力”，读得巧，读得实，读得深，懂得取舍， 注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑：另一方面，也不能把读 书看得太容易，不求甚解，囫图吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。读书客观上 是个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际、知行合一，通过理论的指导，利 用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。古人讲“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”等，说的就是这个道理。 一摘自人民网《习近平总书记谈读书》 1.上述材料是围绕着哪一个主题来讲的？( A.读书的益处 B.读书的方法 C.读书的过程 D.书籍的选择 2.想一想，下列哪些文章值得我们小学生“牛嚼”？( )(多选) A.课本中描写生动，蕴含真情的课文。 B.经典名著中的青少年读本。 C.介绍事物的说明性文章。 D.著名儿童作家的经典作品。 3.[语文要素]习近平总书记在材料三中提到的“读书要用‘巧力’”，“巧力”指的 是什么？请从材料一和材料二中找出对应的内容。 (1) (2) 4.下列哪句名言与上述材料内容相符？( A.知之为知之，不知为不知，是知也。 B.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 26·同步小阅读 C.向来枉费推移力，此日中流自在行。 D.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 5.下列对文段理解错误的一项是() A.朱熹告诉我们，读书时要心眼口并用，这样才会有收获。 B.“鲸吞”阅读法与浏览法相似，即快速地阅读文章，然后慢慢品味、消化。 C.读书不能读死书，要做到联系实际，知行合一，从而发现事物的规律。 D.读书不是一件容易的事情，因为读书时要做到抓实质，抓精髓。 6.你有哪些好的读书技巧？请写一写。 三、阅读短文，完成练习。 读“磨脑子”的书 ①书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松：有的艰深晦涩，让人费解。而真 正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。 ②与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的 思想内涵，往往是前人思想的精华和阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟 的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大 量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋 味在心头。吃现成的肉当然好，但终究不如啃骨头来得有劲。 ③读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思雏水平。生物学告诉我们， 人的智力是用进废退的。能