第二单元 秋色宜人画中游-【黄冈名卷】2023-2024学年三年级上册语文同步小阅读（统编版）

第二单元 秋色宜人画中游 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 方法指导：怎样运用多种方法理解难懂的词语？ 首先，我们可以借助注释理解词语。《夜书所见》一诗中，我们通 过注释可知道“促织”是“蟋蟀”的意思。 其次，我们可以联系上下文理解词语。理解《铺满金色巴掌的水 泥道》一文中的“凌乱”，我们联系上下文，可以用“并不规则”来理解， 从而知道它在文中指落在水泥道上的树叶排列得不整齐、没有秩序。 再次，我们可以结合生活实际来理解词语。如《赠刘景文》一诗 中，“橙黄橘绿”指的是秋天。 最后，我们可以通过查字典来理解词语。《听听，秋的声音》一文 中的“曜曜”，我们可以通过查字典来理解词语的意思。 (一)秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥(iá0)①， 我言秋日胜春朝©。 晴空一鹤排③云上， 便引诗情到碧霄①。 【注释】①悲寂寥：悲叹萧条空寂。②朝(zhā0)：日，天。③排：推 开，有冲破的意思。④碧霄：青天。 4·同步小阅读 1.[语文要素]运用多种方法理解古诗中字词的意思。 (1)读完注释，我知道“排”的意思是 (2)结合生活经验，可以猜测“春朝”的意思是( )。 A.春天 B.春风 C.早晨 D.朝霞 2.自古以来，秋天给人的感觉都是 的，而作者却认为秋天 3.读了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”这两句诗后，你的脑海中浮 现出怎样的画面？ 4本诗表达了诗人怎样的思想感情？() A.表达了诗人孤苦无依的悲伤之情。 B.表达了诗人对前途无法估计的迷茫之情。 C.表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 D,表达了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。 (二)美丽的秋天 有人喜欢“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的春天，有人喜欢 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天，有人喜欢“墙角数枝梅，凌 寒独自开”的冬天，但我更喜欢“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的 秋天。 在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画… 如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双 略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风 的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿 佛在弹奏着动听的小曲儿… RJ·3年级·语文（上）·5 碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几 个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上 散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ 秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂 的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农 民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的 汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子… 秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新：秋天是一幅绚丽 的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一 刻，当大雁南飞的时候，便是秋姑娘来问候你啦！ 1.[语文要素]理解词语意思的方法有很多。读到“绚丽”时，我想到了 一个与它意思相近的词语“ ”;读到“粼粼波光”时，我的 眼前浮现出 的画面；读到“垂涎欲 滴”时，联系生活实际，想起每次闻到妈妈做红烧肉的香味，我就会馋 得 ,从而理解这个词语的意思。 2.在文中用“”画出一个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么 觉得这个句子有新鲜感。 3.短文从( )、( )和( )这三个方面展现了秋天的美。 A.秋风和蔼 B.树林美丽 C.颜色绚丽 D.稻子丰收 从字里行间中可以体会到作者对秋天的 之情。 4.请你试着把第1自然段中所引用的诗句换成恰当的四字词语重新写 一写。 有人喜欢 的春天，有人喜欢 的夏天， 有人喜欢 的冬天，但我更喜欢 的秋天。 6·同步小阅读 (三) 材料一： 每年9月23日前 秋 后，太阳达黄经 180°为秋分。 致 净女 材料二：秋分是农历二十四节气中的第十六个节气，秋分的到来表 明已经真正进入到秋季。在这一天，民间有各种习俗。秋分曾是传统 的“祭月节”，由于每年这天不一定都有圆月，所以就将“祭月节”由“秋 分”调至了中秋。秋分还有“竖蛋”习俗，在每年的春分或秋分这一天， 我国很多地方都会有数以千万计的人在做“竖蛋”试验。在岭南地区， 有个不成节的习俗，叫做“秋分吃秋莱”。秋分那天，全村人都去采摘秋 菜，采回的秋莱一般与鱼片做“滚汤”，取名叫做“秋汤”。除了这些，秋 分还有送秋牛的习俗。 材料三：在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会 第十一届常会上，中国申报的“二十四节气一中国人通过观察太阳周 年运动而形成的时间知识体系及其实践”被列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气指导着传统农业生产和日 常生活，如“秋分只怕雷电闪，多来米价贵如何”的俗语，