17小猴子下山（教学设计）-统编版语文一年级下册

17小猴子下山 教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法理解表示动作的词。2.借助插图、图文对照，读懂故事和叙述故事。

3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

教学重点：了解表示动作词语的不同含义，并学会运用。

教学难点：根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

教学过程：

环节一：激趣复习、明确目标师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：那请开动你的小脑筋，来猜猜这个谜语？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物？）

生：猴子。

师：（出示图片并出示手里的图片猴子）你们可真聪明，那你知道哪些有关小猴子的故事呢？

生：猴子捞月亮；真假美猴王、西游记......

师：你们知道的可真多。今天啊，我们就学习一篇与猴子有关的故事，大家齐读课题，

生：小猴子下山。师：同学们，和老师一起写写这个课题。出示本节课的学习目标，大家有没有信心完成呢？

生：有。

师：之前我们学习了本节课的字词，那谁能帮帮这个小猴子摘下这些桃子呢？请小组回答。

设计意图：通过猜字谜、游戏的方式复习旧知，既很好的巩固的旧知，又激发了学生继续学习和探究的欲望。

环节二：聆听故事、整体感知

师：小猴子为了感谢大家，想把这个故事讲给大家听听，大家愿意听吗？在听故事的时候，你要思考一个问题：小猴子下山去了哪些地方？

生：学生听故事，结合图片安排小猴子先后去的地方。

设计意图：学生通过听故事，对故事有了一个整体的感知，并结合图片的形式对教材有了一个整体的把握。

环节三：朗读故事、走进文本

师：同学们，小猴子先走到了一块玉米地里，那它看见了什么？

生：玉米（教师进行粘贴）

师：谁能说的更完整些？

生：看见玉米结得又大又多。

师：说的很完整。奖励一颗星星。

师：那小猴子的心情怎样？

生：非常高兴。

师：从哪里看出来的？

生：非常高兴—“非常”。

师：你真会读故事，（及时奖励）还从哪里可以看出？

生：图片中，小猴子的表情是非常高兴的。

师：你真是一个善于观察的学生。（及时奖励）我们可以借助图片的形式帮助我们了解故事的内容，掌声送给这个会学习的同学。

师：小猴子是怎样做的呢？

生：就掰了一个，扛着往前走。

师：这里有 2个动词，一个是掰，一个是扛。掰这个词语，你怎么记住的。

生：加一加的方法；编创儿歌。（两手分开就是掰）及时奖励。

师：除了掰玉米，我们还可以掰桔子，加上动作一起掰、掰面包，你还知道掰什么？

生：掰香蕉、掰馒头......边做动作边说。及时奖励。

师：小猴子掰了一个玉米，就扛着往前走，扛是扛在哪里？

生：肩膀上。