第4课《乡愁》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

乡愁

【教学目标】

1.朗读这首诗，体会其回环往复的节奏。

2.分析诗中的意向，体会诗人深沉的家国情怀。

3.培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。

2. 培养学生热爱祖国的思想感情

【教学难点】

分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、吟诵古诗，导入新课

乡愁是中国诗歌一个历久弥新的主题。孩提时代，我们就吟诵着“举头望明月，低头思故乡”的句子，后来，我们又读到了“乡书何处达，归雁洛阳边”、“路从今夜白，月是故乡明”、“日暮江关何处是，烟波江上使人愁”，我们在诗歌的意境中感受深沉的“乡愁”，今天，我们来学一首现代诗，《乡愁》，来感受诗人余光中的“乡愁”。

二、任务导学，研读文本

任务一：2017年12月14日，《人民日报》微信客户端报告，台湾著名诗人余光中去世。你看到这则消息之后，想拍一个朗读《乡愁》的视频来纪念这位老人，你在正式录视频之前，你给诗歌做了标注，标出了重音、停顿、语气、语调、语速、感情等，并说说你这样标注的理由。

（学生先自由标注，在此基础上自由朗读诗歌，然后小组内部互相评价、交流。）

预设：小时候

乡愁／是一枚／小小的／邮票     

我／在这头                           

母亲／在那头                       

                                    标注：一二节语调平缓 语速缓慢

长大后

乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票         读出思念，但也要读出希望

我／在这头

新娘／在那头

 

后来啊

乡愁／是一方／矮矮的／坟墓            第三节语调深沉，语速缓慢

我／在外头                            语气沉痛，读出天人永隔

母亲／在里头                          的伤感

 

而现在                                     第四节语调低沉，语速缓慢，

乡愁／是一湾／浅浅的／海峡           “在那头”一字一顿，读出对