第9课《桃花源记》古文复习教学设计2022-2023学年统编版语文八年级下册
《桃花源记》古文复习教学设计
仁寿县城北实验初级中学 魏华宾
教学目标：
- 诵读课文，积累常用的文言词语和句式。
- 品读课文，品味语言，理解文意，分析写法。
- 悟读课文，结合时代背景体会作者的情怀，深入理解文章内涵。
教学重难点：
- 积累文中常用的文言实词和虚词，以及常见句式。
- 品味语言，理解文意，分析写法。
教学方法：诵读法、合作探究法
教学过程：
一、导入课文：
全班同学有感情地背诵《桃花源记》后，教师引领：同学们，今天我们进入到八年级下册的古文单元，复习《桃花源记》。请同学们回顾一下，老师以前所讲的古文复习方法，然后跟我们大家分享分享。
学生交流：
- 文言文复习要注意朗读断句。
- 掌握文中重点的实词、虚词的意思及用法。
- 抓住重点词义，能翻译句子，做到文从字顺。
- 理解文意，分析文章的写法。
二、诵读课文，积累词句。
1.“词义接龙”环节：
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师：请同学们再次诵读课文，识记课下注释中的重点词义，结合自己整理的重点词句，完成多媒体上的重点词语释义和句子翻译。
这个教学环节，采用“接龙”的方式，将全班分为四大组进行PK，让学生依座位顺序快速作答，答对者该组加一分，答错者该组扣一分。这样尽量兼顾全班每一个同学，做到重点词义、翻译句人人过关。
课件展示：
（1）古今异义:
①芳草鲜美。 “鲜美”古义:新鲜美好。今义:(菜肴、瓜果等)滋味好。
②阡陌交通。 “交通”古义:交错相通。今义:运输事业。
③率妻子邑人来此绝境。
“妻子” 古义:妻子儿女。 今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子。
“绝境”古义:与人世隔绝的地方。今义:没有出路的境地。
④无论魏晋。
“无论”古义:不要说,更不必说。今义:表条件关系的连词。
（2）一词多义:
为：武陵人捕鱼为业(动词,作为)
不足为外人道也(介词,对、向)
舍：便舍船(动词,离开)
屋舍俨然(名词,房屋)
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寻：寻向所志(动词,寻找)
寻病终(副词,随即、不久)
2.“你问我答”环节：
师：这个环节四个大组分别派一名代表作答，两两组队，采用“你问我答”的形式，将文中的三大文言句式找出来，并作答，答对的同学该组加一分；答错的同学该组扣一分。先同学问答，然后教师作补充。
（1）判断句:
南阳刘子骥,高尚士也(“……也”表判断)
（2）倒装句：
问所从来。（宾语前置，正常语序应为“问从所来”）
（3）省略句:
①林尽水源（省略介词“于”,可补充为“林尽(于)水源”）
②此人一一为具言所闻（省略宾语“之”,可补充为“此人一一为(之)具言所闻”）
- “绝地反击”环节：
师：这个环节查验同学们的断句问题，由四大组中比分稍稍落后的两个小组作答。老师将在多媒体上展示已经去掉标点符号的句子（这些句子往往是我们常考的断句类型）请暂时落后的两个小组进行小组追逐抢答，答对组加一分，答错组不扣分。
师：请同学们回顾一下，文言文断句的常用方法有哪些？交流作答。
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D.两篇文章都运用了虚景实写的手法，将故事似虚似实地呈现在读者眼前，体现作者高超的叙事写景艺术才能。
- 把文中重点句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）相顾笑曰:“语甚有理。”
女人们互相看了看，笑着说:“他的话很有道理。”
（2）此来亦不知年岁，不复至人间。
（我）自从来到这里不知道年月，也不再回到人世间去了。
五．课堂小结：
师：古文复习，重在平时的积累、阅读，在阅读中一定要学会举一反三，触类旁通，将我们在课内古文中所学知识灵活地运用到课外文言文中去。希望这节课通过《桃花源记》的复习，能够触发我们同学学习古文的灵思妙法。
六．板书设计：
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