《前滚翻、游戏》（教学设计）人教版体育四年级上册

《前滚翻、游戏》教学设计

 

一、设计思想：  本课以“健康第一 ”为指导思想，以发展 学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下， 着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系， 在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习， 培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体 差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与 活动。

 

二、 教材分析:体育运动来源于生活，服务于生活，很多  运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧 基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通 常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保 护的方法， 一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发 学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问 题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

 

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错 误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能 迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不 同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正 错误。           三、 学情分析：1、学生心理特点：小

学生大都活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观

形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，

注意力不太稳定。

 

2、 技术技能基础：小学生身体基本活动能力差，通过教学 初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未 形成较正确的理解。

 

四、 教学目标及教学重点、难点： 教学目标

1.学生积极主动的参与前滚翻的练习，并从中获得乐趣。通

过练习，学生能够正确掌握前滚翻的技术动作。

2.发展学生的协调性，以及对身体的掌控能力，提高自我保

护能力。

3.在游戏练习中，培养学生勇敢、果断、团结协作的能力。

从而养成喜欢锻炼身体的习惯

 

教学重点：学习前滚翻的动作技能。

教学难点：团身紧、滚动圆滑

 

五、 本课教法、学法：

 

1、 教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教  学法，把前滚翻作为一种应急技能， 一种自我保护的本领进 行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学 习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生

的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

 

2、 学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习  法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在 相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过 “小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决

所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学

生学习的主动性。

教学过程：

 

(一)、课堂常规：

 

体委整队、报告人数，师生问好

(二)、音乐导入：

 

配乐跟随老师慢跑，激发学生的兴趣，快速进入到学习中。

 

(三)、技能学习：

 

1、 老师创设情境，当遇到危险时怎样保护自己的头部，学 习应急技能——前滚翻，运用技能摆脱危险。