第二单元因数和倍数（教案）-五年级下册数学 人教版

人教版五年级数学下册第二单元因数和倍数教学设计

因数和倍数

一、教学目标

1．认识和理解因数和倍数的意义，体会因数和倍数之间的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的因数中最大的数和最小的数、倍数中最小的数及其个数方面的特征。

2．通过自主探究、小组合作等学习方式，体会探索数的特征的一些方法，通过分析、比较、归纳和猜想、检验等方法发现一类自然数的共同特征，培养分析问题和解决问题的能力。

3．感受数学知识的内在联系，体验数学分类的严谨性和数学结论的确定性，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心，激发学习的热情。

二、重点难点

重点：

1．因数和倍数的意义及相互依存关系。

2．找一个数的因数和倍数的方法。

难点：因数和倍数的意义及相互依存关系。

三、教具准备作业单课件

四、学具准备记号笔

五、教学过程

（一）复习导入

同学们我们已经认识过许多数，并且学会了有关的计算，相信你

会计算整数除以整数学习要求：

1、在作业单上用粗记号笔写出一道整数÷整数的算式，并计算出正确的结果

2、看谁写的又对又快

3、谁想把自己的作品贴在黑板上我们看上面这些同学的算式是否符合要求？

（1）是整数÷整数

（2）再看结果是否正确

（3）谁能给他们分类摆放整齐？

32÷8=4    77÷8=9······52÷30=0.15

35÷6=5······535÷7=5      

42÷7=6             81÷9=9   

其余同学仔细观察他的分法，一边看一边思考你想问他什么问题.提问：你为什么这样分？我按得数分了两类

32÷8=4    77÷8=9······

542÷7=6 3÷20=0.15

35÷7=5    35÷6=5······5

81÷9=9

（二）引入新知今天我们只研究这一类整数÷整数=整数并且没有余数

1、我们观察这个算式 32÷8=4   

还记得这个算式表示什么意思吗？把 32平均分成 8份，每份 4