3 桂花雨 第二课时（课件）统编版语文五年级上册

3 桂花雨 第2课时 课时目标 1.想象课文中描写“摇花乐”的情景,体会作者对童年生活的留恋和思恋家乡的思想感情。 2.体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。” 表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。 找出“摇桂花”时的一系列动作。你从摇花一系列动作感受到什么? 品读课文 答:我从“抱”“摇”等摇桂花的动作描写和两个充满欢乐的感叹句的语言描写,感受到“我”摇桂花时的兴奋、快乐。 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 摇花之“乐” “啊!真像下雨,好香的雨呀!” 1、为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”?为什么又说是“好香的雨”? 答:因为摇桂花树时,很多桂花向下落下来像下雨一样。由于桂花的香气迷人,所以这“雨”就成了香喷喷的“雨”。 品读课文 1、桂花摇落以后,全家人是怎么做的? 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 1、说说为什么用“挑”而不用“捡”? 答:“挑”是有选择、有目的地挑选,而“捡”只是拾取。 桂花并不是全年开花的,为什么作者说:“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。” 答:因为桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以泡茶、做糕点。它香甜了四季,香甜了人们的生活。所以作者才会说:“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。” 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 你从“浸”字中能感受到什么? “浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中,人们浸泡在桂花的香气里,这香气无处不在,这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 桂花之“香” 杭州桂花 杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 母亲却说 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 月是故乡明 从这句话中感受到什么? 思乡之“情” 1、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这样说呢? 2、将“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”改成反问句。 答:不是,桂花是没有区别的,可是母亲不是用气味去体味它们,而是用情感去体味它们。母亲这样说,是因为家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活甚至说是生命的一部分。从中我们可以看出母亲对家乡的思念之情。 这里的桂花再香,怎么比得上家乡院子里的桂花呢? 品读课文 1、这句表达了作者怎样的思想感情? 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 “又”说明作者不止一次地想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 答:这句话表达了作者对童年、对家乡深深的怀念之情。 课文结尾作者为什么不直接说思念故乡,而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢? 答:因为课文中的作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情的,家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已成为她童年的最美好的记忆。把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中,可以让读者读起来回味无穷。 思考 课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。在体会课文思想感情的同时,我们学习了借景物抒情的方法。 课文主旨 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 答:美好的回忆有:儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气;在故乡的院子里,与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣;迁居杭州,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的桂花雨。 课后习题 课后习题 读下面的句子,体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 答:“香飘十里”“浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广,使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。 课后习题 读下面的句子,体会其中蕴含的感情。 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 答:“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐,既表现了小时候摇桂花的乐趣,也表达了“我”对故乡的怀念之情。 课后习题 联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 答:母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”有异曲同工之妙。这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花,故