第6课《散步》教案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

6.散步

【教学目标】

1.知识与能力：整体感知课文内容，理解文章的思想感情；

2.过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美；

3.情感态度与价值观：学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。

一、导入

英国哲学家培根说过这样一句话“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，请问你是怎么理解这句话的，你对这句话有什么样的看法？

（赡养父母就是人类特有的一种美德）

今天我们就跟着莫怀戚先生走进他笔下的孝，让我们一起齐读文章的题目：散步·莫怀戚

二、教学过程

（一）整体感知，听范读，边听边从文中勾画问题答案。

A.散步的地点是：田野

B、事件发生的季节是：初春

C、相关的人物有：母亲、我、妻子、儿子    （板书：母亲、儿子、我、妻）

D、散步的过程中发生了（用原文中的一个词来回答）：分歧

E、结局：一家人在田野上温馨地散步。

（二）聊一聊“我们”：分析“分歧”

“后来发生了分歧”

 是什么

1.我们的分歧是什么？

 （母亲要走大路，儿子要走小路）

 为什么

2.为什么会有这样的分歧？

（1）母亲为什么要走大路：你奶奶在陪你散步的时候，她也会走小路呀？为什么要走大路？根本原因是什么呢？文章里有没有具体体现呢？

（“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。”

“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。”

“熬”字体现了母亲的身体非常不好，可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。不是度过这个严冬，而是熬过了这个严冬，所以要走大路。

 

（2）儿子为什么走小路：那儿子呢？他为什么走小路？

（小路好玩，有意思，通过母亲的眼睛表现出来的：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”）

 怎么办

（分析人物形象）

【过渡语】所以母亲走大路，儿子走小路是有原因的，那问题来了，后来是怎么解决这种分歧的？

3.怎么解决这种分歧？

（1）一开始是由谁做决定的？

 （我）

（2）我做了什么决定？

    （走大路）

（3）我为什么决定要走大路？原文有没有？