小数的加减法（教案）-四年级下册数学 人教版

小数的加减法第1课时教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1.理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。

2.培养学生分析、比较、归纳的能力。

二、过程与方法　　

经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。

三、情感态度与价值观

在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。

教学重点：

理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算

教学难点：

理解“小数点对齐就是相同数位对齐”

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，我们之前学过三位数加减三位数，并且我们都掌握了其计算法则，那么，今天老师带来了两道四位数加减四位数的算式，你们敢来挑战一下吗？（预设）

生：敢！

师：非常好，拿出练习本，做一做吧！生做题，师巡视。集体评讲师：同学们，计算整数加、减法时要注意什么？

生 1：相同数位对齐

生 2：从个位算起

生 3：加法里，哪一位相加满十向前一位进一；减法里，哪一位不够减要向前一位借一当十，加上本位再减

师：同学们记得可这牢固，老师要为你们点赞！师：同学们去过书店买书吗?

生：去过。

师：有没有同学在付钱的时候算了好久呢?

生：有。

师：那么你们都是怎么算的呢?

二、创设情境，探究新知

1.观察发现，提出问题师：图上画的是谁？在什么地方？做什么？从图中你获得了哪些信息？

生 1：有两个小朋友到书店买书。生 2：买了一本《数学家的故事》16.45元，一本《童话选》14.29 元。师：根据图上的内容，你想到了哪些数学问题？（指生提问题）生 1：买这两本书一共花了多少钱？

生 2：一本《数学家的故事》比一本《童话选》贵多少钱？

2.迁移经验，探究小数加法算法师：根据你们提出的这两个问题，