2.3制取氧气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气

一、教学目标

[知识与技能]:

1、 理解实验室用过氧化氢制氧气的方法(反应原理,实验装置,收集方法)

2、 认识催化剂的特征和催化作用。

[过程与方法]:

1、通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和比较学习法。

2、通过小组合作学习,培养学生主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点的能力,并形成良好的学习习惯和方法。

3、感悟通过实验进行科学探究的方法,逐渐形成科学的学习方法。

[情感态度价值观]:

1、 通过趣味魔术实验,激发和发展学生学习化学的兴趣。

2、 体验探究过程,激发和发展学生学习化学的兴趣,体验成功的快乐。

二、教学重难点

1、 理解实验室用过氧化氢制氧气的方法(反应原理,实验装置,收集方法)

2、 认识催化剂的特征和催化作用。

3 、对固液常温型发生装置的研究。

三、教学分析

通过前面的学习,学生了解了氧气的性质及用途,并且学习了利用高锰酸制取氧气的方法,已初步具备了观察实验和进行简单操作的技能。通过这一节实验探究课,让学生了解二氧化锰在其中的角色和作用,同时借助“希易软件”中化学工具进行组装模拟化装置,并对实验装置的优缺点分析有利于学生进一步熟悉常见仪器的使用,很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。

我要力求通过本节课使学生会对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述。

四、教学过程

（一）新课讲解

(问题导入)虽然学生都已经知道氧气对人类生命活动的重要性,但是在学习之前还是非常有必要介绍氧气在生产、生活当中的重要性。并且还要说明氧气的实验室制法是初中化学实验中非常重要的实验,也是中考的必考点。

问题:那么我们怎样能够制得氧气呢?用哪些物质可以制取氧气?用什么样的实验仪器?组装什么样的装置呢?

讲解:在实验室经常用加热固体高锰酸钾的方法制取氧气。

教师演示:要求学生注意观察并思考相关问题。

1、选择实验仪器:大试管、铁架台(带铁夹)、橡皮塞、导管、酒精灯、集气瓶、玻璃片等。

2、组装仪器并检查装置的气密性:组装仪器(将带有导管的橡皮塞塞紧试管口)后, 先将导管一端浸没在水中,再用双手紧握试管外壁,观察浸没在水中的导管口是否有气泡冒出(或松开手后看导管中是否有一小段水柱)。

3、装入药品,塞紧塞子:用药匙或小纸槽将高锰酸钾加入试管中,并且在试管口塞上一小团棉花。(注意先将试管平放、再送入药品、最后慢慢将试管直立)。

4、将装置固定在铁架台上(铁夹夹在试管的中上部,试管口要稍向下倾斜,为什么?)

5、加热试管里的高锰酸钾 (先来回移动酒精灯进行预热,然后给有药品的地方集中加热。)

6、收集氧气(提供两种方案,向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底?怎样确定氧气是否收集满了?收集满的一瓶氧气重要放置?玻璃片怎样盖