神奇的标盘（教学设计）人教版体育一年级上册

《神奇的标盘》教学设计

一、指导思想

本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据，以“健康 第一"为指导思想，以“教会、勤练、常赛"为抓手。在教学关系上充分发挥教 师主导作用，同时突出学生的主体地位，全面发展学生的运动能力、健康行为和 体育品德核心素养，力求每一位学生能够在原有基础上学有所成。将学科核心素 养落实到课堂中，将体育育人功能最大化，充分利用小场地、轻道具开展体能训 练为目的实施教学研究。在强身健体的同时，潜移默化的对学生实施德育渗透，

促进学生全面发展。

二、 教材分析

移动性技能是基本运动技能中最重要的技能，是更好地发展学生体能和学练 专项运动技能的基础。通过练习，提高身体的灵活性和协调性，促进大脑的综合

分析能力和应变能力。竞争性的游戏比赛形式，更好的激发了学生的学习兴趣。

三、 学情分析

根据小学移动性技能大单元教学计划，本课为本单元第一课时，授课对象为 水平一1年级的学生，学生身心正处于趋向自觉的发展阶段，学习能力和表现 欲较强。对新事物的模仿力和探索力也极为强烈，但是学生心理活动指向发展过 快，集中于学习技术动作的能力相对较弱。因此只有采取多种教学方法，才能愉

悦高效的学习。

四、 教学目标

根据体育核心素养的内涵，确立以下教学目标：

1.运动能力：在游戏中学习和体验移动性技能的乐趣，知道跑和跳是移动性技能

的具体内容。

2.健康行为：发展学生的灵敏、协调等身体素质，提高学生反应能力。

3.体育品德：使学生体验跑跳的乐趣，增强人际交往能力，培养学生的团结协作

精神。

五、重点与难点

重点：反应迅速

难点：上下肢协调用力

六、教学策略

本课以学生发展为中心，构建生本课堂的教学理念。在教学结构上以游戏为 主线，激发学练兴趣，充分利用场地器材，给学生提供较大的发展空间。在教学 手段上利用讲解，加深练习动作印象；运用示范，建立练习动作概念；利用难度 递增练习，掌握技术重难点。在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评

相结合；在能力培养方面，将教学环节紧密衔接，促进学生全面发展。

七、教学过程

(一)激发兴趣，热身阶段(7分钟)

1、 课堂常规：体委整队、报告人数、检查服装、安排见习。 目的：有效的增强学生的纪律性和安全意识。

2、 情境导入，创设问题的情景。同学们，你们是红军小学的红军娃，那么你认 为作为一名新时代小红军你需要具备什么意志品质呀?

目的：激发学生的学习兴趣，顺利导入本课。

3、 自主尝试，热身。伴随着欢快的音乐，师生同做各种跑跳小游戏。学生根据 教师的语言组织、评价、引导积极的投入到下面的热身操活动中。

(二)保持兴趣、掌握技能阶段(28分钟)

1.学生单人进行反应能力练习—— “守护堡垒”,学生在自己的位置根据教师的

口令做出相应的动作，并听哨音抢标盘。

目的：培养学生自主探究合作的学习能力。

2.分组练习。小组内学生两两结合，在节奏感较强的音乐声中进行两项练习：①  抢对方的标盘②两人抢同一个标盘。根据哨声适时轮换。教师巡视、评价、指导。

3.提高难度。小组内学生进行反应能力练习—— “抢占堡垒”(7人抢6盘)

①转圈跑抢标盘②双脚跳抢标盘③单脚跳抢标盘。这对学生技能和体能提出了更

高的要求。

4.游戏比赛。为更好巩固本课教学内容，我组织学生进行“蚂蚁搬家”的游戏。 教师强调规则和纪律，各小组分别在自己的场地里进行，从同一水平线出发，每

人每次搬走一个标盘，运送到各小组指定的位置，并有序摆放，再绕过标志桶返

回到起点位置，下一位学生再接力完成相同的练习，直至自己小组的标盘被全部

运送完。最先完成的小组获胜，用时一样的小组名次相等。游戏的过程中一定要

注意安全。游戏结束时根据各队表现进行总结，给出针对性的建议。

目的：培养学生的应变能力，体验到合作的重要性。

(三)兴趣延伸、身心恢复阶段(5分钟)

1.伴随着舒缓的音乐，师生同做自编瑜伽放松操，使身心得到恢复与放松。

2.课堂小结，鼓励评价，回顾本课所练习内容，请学生谈谈这节课都收获了什么。

3.布置作业，宣布下课。

八、 场地器材

篮球场一个、多媒体播放器一台、标志桶8个、标盘、贴纸若干。。

九、教学预设

预计平均心率：130次/分；练习密度：60-70%;运动负荷：中等以上。

十、 安全保障

1.准备上课前检查场地、布置场地。

2.引导并带领学生充分热身，防止运动损伤。

3.课上注意强调安全问题，课中能够控制练习强度，因人而异，因材施教。

十一、体育家庭作业

课下结合标盘相关的物品自主探究各种跑跳小游戏，尝试练习多种方式的跑和跳。