2024届武汉市高三九月调研考试作文解析及下水作文 课件9张

2024届武汉市高三九月调研考试作文解析及下水作文 徐 雄 兵 作文题目 23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分) 费孝通中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛；屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题指导 作文材料分两层，第一层列举了费孝通和屠呦呦两位科学家的事例，指明他们进行科学研究的具体做法和取得的成就，第二层作总结，指出科学思维对当代青年成长和社会发展的意义。 本作文题意在引导考生思考“科学的思维方式”的重要意义，培养当代青年人科学的思维方式。什么是“科学的思维方式”，科学的思维方式对于当代青年学子、时代发展的重要意义，如何培养“科学的思维方式”都是很好的写作角度。 审题指导 审题上，“科学的思维方式”是一个博大的话题，考生应从材料中费孝通和屠呦呦的科学研究过程获得启示，科学的思维方式包括：从实际出发，选择主要矛盾展开研究，调查实践，总结经验；在传统或书本中获得灵感，适时调整研究思路，转化成果等等研究方法。关于科学的思维方式的论述，可以选择从材料中提炼两种或两种以上研究方法展开论述，要建立研究方法之间的逻辑关系，结合个人成长和时代发展，进行分析论证，从而体现对科学的思维方式的思考。从材料中提炼出来的其他的研究方法也可以；要建构两种及以上的研究方法的逻辑关系，体现对科学的思维方式的思考。 审题的难点在于对“科学思维”内涵的把握，需要注意的是，不能将“科学思维”等同于科学家的人格精神。如果不从“科学思维”的具体方式加以展开，而大谈科学家的爱国情怀、奉献精神、敬业精神等，就容易偏离作文材料的主旨。 思路点拨 写作时，首先要从两位科学家的研究方法中归纳出科学思维的表现方式，为了体现思想深度，最好至少从两个不同角度展开，如果只选一个角度，也要注意从正反两面对照来谈。要结合具体事例，对科学思维的具体表现进行深入分析，调动平时的素材积累，从其他科学家的事迹中寻找到共同点，以丰富文章内容。 最后，还应注意突出写作者的身份意识，从青少年的思维特点出发，阐明培养科学思维对个人成长和社会发展的重要意义。 慎思而明辨，求真以创新 “尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”1976年，美国经济学家肯尼思·博尔丁将《中国科学技术史》一书中发出的这个疑问，命名为“李约瑟难题”。无独有偶，2005年，我国航天事业奠基人钱老在与温总理的对话中也提及：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”相隔近40年，“李约瑟难题”与“钱学森之问”，却都指向中国科技发展的困局，可谓“英雄所见略同”。 历史不会撒谎，“四大发明”的巅峰之后，明清时期中国对世界文明进步的贡献寥寥。新中国成立尤其是21世纪以来，我国科技领域屡获突破，“北斗”“嫦娥”“蛟龙”“天问”等一系列大国重器的问世，真正实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的诗意壮举。但无可否认，世界最高科技奖项“诺贝尔奖”获得者中鲜见中国人的身影，大力培养科学思维，全社会应有普遍共识。（从“李约瑟难题”与“钱学森之问”两个事例，引出培养科学思维的迫切性） 培养科学思维，就是要大力弘扬求真精神（分论点一）。实践出真知，然而由于现实的复杂性，真理之花，往往生长在深谷之中或悬崖之上。愈是荆棘密布或杂草丛生的地方，愈是隐藏着鲜艳夺目的颜色和沁人心脾的芬芳。（比喻论证）因此，从实际出发，看清主要矛盾，并以此为突破点去仔细探寻，是采撷真理的最佳途径。 苏轼分析石钟山得名的不同说法，考虑到争议集中在发声来源，于是夜乘小舟至绝壁下，终于解开心中疑惑，发出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的感叹；费孝通认准“读懂乡村，才能读懂中国社会”，于是深入基层展开调研，提炼出“乡土性”“差序格局”等一系列重要概念，时至今日仍然为我国社会治理提供宝贵的思想借鉴。（同类事例，注意课本素材的有效运用）由此可见，抓住了主要矛盾，就等于抓住了“牛鼻子”，一旦将“绳子”穿过“鼻孔”，掌握真理就如同顺手牵“牛”一般。（比喻论证） 培