1.4 速度变化快慢的描述—加速度 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

速度变化快慢的描述—加速度

一、教学目标

1.物理观念

(1)知道物体的速度变化是有快慢之分的,知道加速度的定义、符号、公式和单位,理解加速度的含义及物理意义；

(2)知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系；

(3)会用匀变速直线运动的图像求加速度。体会用类比法和比值法研究物理问题的思想方法。

2.科学思维

引导学生经历“提出问题—分析问题—探究问题—解决问题—反思问题”的一个完整探究过程,掌握研究问题的一般方法:控制变量法。

3.科学探究

通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任

培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；

教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。

三、教学分析

高中学生随着年龄的增长和知识的增多有明显的独立性和兴趣倾向,学习自觉性和独立性比强,具有一定的思考能力和自学能力。但是他们还是由初中上来入校不久,初中教材选取的内容浅显而直观,由初中高中物理学科的跨度比较大,学生不适应。在掌握复杂的抽象概念时他们仍需要具体形象的支持。

 

四、教学过程

（一）新课讲解

活动1【导入】复习导入新课

一个物体t1时刻在x1位置处,t2时刻在x2位置处,这段时间内的位移与速度各是多大?

位移为x2-x1速度等于位移的变化量与时间的比值

举例

A.万吨货轮启动,10S内速度增加到0.2m/s

B.火箭发射,10S内速度增加到102m/s

C.以8m/s的速度行驶的汽车急刹车时2.5S停下来

D.以8m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7s内停下来

问题
比较A、B情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快?
比较B、C情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快?
比较C、D情景,谁的速度变化大?谁的速度变化快

活动2【讲授】归纳总结学生的回答结果
方法:可以利用△v/△t的比值来表示速度变化的快慢,比值大表示速度变化快,比值小表示速度变化慢