第四单元 整本书阅读-【黄冈名师天天练】2023秋六年级上册语文学习任务群（统编版）

第四单元 整本书阅读 “小说大多是虚构的，却又有生活的影子。”六年级(1)班正在举办“读精彩小 说·品百味人生”读书交流会，请你一起参与。 学习任务一讨论·走进小说天地 1.小说中有鲜明的人物形象。 面对pa0Xià0( )的洪水临危不惧，让村民yong dài( )的老dang yuan ):在xiong yǒng peng pai( )的大海中捕鱼的y心f( ）:为 zhao gù( )小战士而牺牲的老班长…他们面对困难，从不bà0yuàn( ),他 们的影子在我们身边时常闪现，他们走出了生活，进入了小说。 (1)读拼音，写词语。 (2)下面词语中加点字的意思与其他三项不同的是()。 A.困难 B.困境 C.困苦 D.困倦 (3)与语段中省略号用法相同的一项是() A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。 B.…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？ C.我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。 D.我…我不行啦。 (4)你有哪些阅读小说的好方法？请写出两条。 2.丁丁认为可从具体的描写中体会人物形象。 在古诗《回乡偶书》中，从“ ,乡音无改鬓毛衰”中体会到诗人贺知 章 的形象。 学习任务二感悟·理解小说真谛 3.林林认为在朗读中能感受到人物形象。下面对小说片段朗读不恰当的一项是() 操救酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身 上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探 88语文六年级上册RJ 听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 A.“操教酾热酒一杯，与关公饮了上马”读出悲壮与不舍之情。 B.“酒且斟下，某去便来”读出果敢豪迈之气。 C.抓住环境描写“关外鼓声大振”，读时语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战。 D.抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。 4.丁丁总结了“读小说，体会人物形象”的做法，不正确的一项是() A.读者从故事情节中可以感受人物形象。 B.环境描写是小说情节借以凸显人物形象的重要方法。 C.小说中人物形象都通过正面描写故事情节来塑造。 D.揣摩人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助读者深入理解人物形象。 学习任务国交流：精彩小说片段 5.东东在阅读《童年》这本小说时，学到了很多阅读的方法，我们一同欣赏片段，掌握方法吧。 ①有一天，酒馆女主人与外祖父发生了争吵，甚至连完全无辜的外祖母也带上了，她 还用胡萝卜砸外祖母，外祖母没有和她大动千戈，而是平静地问道：“你这是千吗呀，我的 好太太？” ②我却因此而愤恨不已，下定决心要报复那个不讲理的女人。很长时间里，我绞尽脑 汁想方设法去报复那位双下巴、细眼晴的红发胖女人，经过一段时间的观察和思索，我终 于想到一个好办法。我偷偷地躲在暗处等待着机会，等到酒馆女主人进地窖，马上蹑手蹑 脚地奔过去，关上地窖门，上了锁。我完成这一连串动作，把钥匙丢到了屋顶上，跑回自己 家的厨房里。 ③外祖母正在厨房忙着做饭，开始时她并不清楚为什么我如此兴高采烈。可是等到 她弄清了事情的原委，就狠狠地在我屁股上打了几巴掌，把我拖到院子里，让我爬到屋顶 找钥匙，我特别想不通她为什么会这样，就很不情愿地找到了钥匙，然后飞快地躲到院子 的角落里，看着她放走了那名“囚犯”。随后她们友好地说笑着穿过了院子。 ④“我会让你付出代价的！”酒馆女主人晃着她肉嘟嘟的拳头吓唬我，脸上却满是友善 和蔼的笑容。 ⑤后来，外祖母拎着我的领子把我扯进厨房，问道：“你干吗要这么做？”“她拿胡萝卜 砸你。”“你是为了我才这么千的？好哇！我要是先抽你一顿，再把你扔到炉底下的老鼠堆 里，你就知道厉害了。要是我把这事儿告诉外祖父，他肯定要扒了你的皮。好了，快到阁 楼上念你的书去吧！” ⑥这一天剩下的时间里，外祖母都没有和我再说一句话。晚上祈祷之前，她坐到床 语文六年级上册RJ89 上，严肃地对我说了一段话，这段话让我终生难忘：“嗯，阿廖沙，你应该保持自己的本性， 不要插手大人的事儿。大人们都学坏了，你不要受到影响，要保持一个孩子的良心和品 德。等到有一天，上帝打开了你的心灵之门，告诉你该去做些什么，你该选择怎样的人生 道路。你明白了吗？你不用来评判究竟谁对谁错，这些都是上帝的事儿。” ⑦从那时起，我感到外婆的上帝变得更加亲近，更易于理解了。 (1)梳理情节。 →“我”报复酒馆女主人· “我”被扯进厨房质问→ (2)理解起因。“我”报复酒馆女主人最主要的原因是( A.酒馆女主人和外公吵架。 B.酒馆女主人骂外祖母，还用胡萝卜砸外祖母。 C.酒馆女主人脾气暴躁，经常和邻人发生矛盾。 D.酒馆女主人有着双下巴、细眼睛、红发，长得凶神恶煞。 (3)揣摩心理。文章第⑤自然段中，外祖母拎着“我”的衣服领子把“我”扯