内容正文:
第二单元
实用性阅读与交流
速度乐享会
阅读要有一定的速度。改进阅读方法,提高阅读速度,是现代社会工作和学习
的需要,也是终身学习和发展的需要。掌握并运用提高阅读速度的方法,对于增加
阅读量,扩大知识面尤为重要。为此,五年级一班将举行“阅读速度赛”,来检测同
学们掌握了哪些提高阅读速度的方法。请你也参与进来吧!
学习任务一
阅读速度个人赛
1阅读课文《搭石》,我用时
分
秒。
2.读完课文《搭石》,我能根据课文内容想象画面。
(
摆)搭石→(
为人着想
搭石,构成了
)搭石→(
搭石,联结着故乡的小路,也
)搭石→(
联结着
)搭石→(
)
3.课文《搭石》中有很多语句都流露出乡亲们美好的情感,我要把最喜欢的一句摘抄下来。
4.结合在个人阅读赛中的表现,和同学交流自己的阅读体会。
当读到“二尺”
当读到
词时,“二尺”到底是
多长,我不理解,但是
不影响理解课文内容,
我就没有管它,继续
往下读了。
5.通过这场阅读速度个人赛,我知道提高阅读速度的方法有
学习任务二
阅读速度接力赛
1.四人一小组,阅读《将相和》,小组用时
分
秒。
语文五年级上册RJ89
2.根据下面的提示,用小标题概括文章的主要内容。
完璧归赵
3.廉颇、蔺相如给你留下了怎样的印象?结合具体事例,为他们制作人物名片。
居功自傲
廉颇认为自己
狭隘又率真
功劳比蔺相如
大,说话简短
直接、咄咄逼
人;
廉颇
蔺相如
4.结合“速读小贴士”,回顾在小组接力赛中的表现,和同学交流自己的阅读体会。
一目一词
一目一短语
一目一句
蔺相如见廉颇
蔺相如/见/廉颇/
蔺相如/见/廉颇
来请罪,连忙出来
速读小贴土来/请罪,连忙/出来/
来请罪,连忙出来/
迎接。从此以后,
迎接。从此以后,
迎接。从此以后
他们俩成了好朋友
他们俩/成了好朋友,
他们俩/成了好朋友
同心协力保卫赵国。
同心协力/保卫/赵国
同心协力/保卫赵国。
我一眼看到了
在阅读课文时我一眼看到
“蔺相如看秦王
通过这场阅读速度接力赛,我知道提高阅读速度的方法有
90语文五年级上册RJ
学习任务三
展示个人阅读,提高阅读质量
材料一:夏朝末年,暴君夏桀残暴无道,天下人对他恨之入骨。商汤关心民众疾苦,深受
天下人的爱戴。他任用伊尹和仲虺为左右相,国力一天天强大起来。
有一天,商汤在外面巡行,看到有人正在张网捕捉鸟兽。网刚张好,那人口中便念念有
词:“天上飞的鸟,地上跑的兽,全都落入我的网中。”
商汤听了那人的祷告,对他说:“唉,你这么做太残忍了,天下的鸟兽岂不要被捕尽!除
非像夏桀那样残暴的人,谁会做这样赶尽杀绝的事!”
商汤把那人架好的网收起三面,只留下一面,教那人重新祷告:“天上飞的鸟,地上跑的
兽,愿意往左就往左,愿意往右就往右,愿意往上就往上,愿意往下就往下,我只捕捉那些不
要命的东西。”
这件事很快就传遍了天下,汉水以南的诸侯纷纷说:“商汤太仁慈了,连鸟兽都得到了恩
泽。”很快,又有四十多个小国归顺了商汤。
1.我用了秒读完这篇短文。这个成语故事出自《史记》,它的题目是《
》。
2.借助关键词句可以提高阅读速度。如根据第1自然段中的第
句,就可以推测第1
自然段的主要内容是
,由此提高阅读速度。
3.“商汤把那人架好的网收起三面,只留下一面。”下面(
)不是他这样做的原因。
A.商汤是个仁慈、有爱心的人。
B.商汤不想让捕鸟人赶尽杀绝。
C.商汤觉得那个捕鸟人那样做太残忍。
D.商汤想教捕鸟人捉鸟的方法。
4.结合文本内容,分析“又有四十多个小国归顺商汤”的原因。(两条即可)
材料二:1941年,抗日斗争形势异常艰难。侵华日军开始转变军事策略,在华北实施大
规模的扫荡行动,企图摧毁中国共产党及其领导的杭日根据地。面对日军疯狂的军事行动,
抗日根据地军民展开了艰苦卓绝的反“扫荡”斗争,创造了地雷战、地道战、破袭战等群众性
的游击战法,有力地打击了敌人的嚣张气焰。
地雷战,是抗日战争时期中国共产党领导人民武装创造的一种使用地雷抗击敌军的巧
语文五年级上册RJ91
妙方法。抗日根据地军民在反“扫荡”和反“蚕食”斗争中,随地取材,利用废铁、玻璃、石头等
制造地雷,工省价廉,有一定的杀伤力,亦不易被敌人发现。他们把集束起来的手榴弹和用
土法自制的各种地雷,随处埋设于大道、田野、山脚、村边、室内、室外、树林、草丛等敌人必经
或可能经过之地,施以伪装,使入侵之敌陷于处处有雷,物物皆炸,寸步难行的境地。
抗日战争期间,地雷大显神威,在中国人民的革命斗争史上写下了光辉的一页!
1.快速阅读文本,你了解到了哪些内容?
(1)
(2)
(3)
2.当读到加点词“蚕食”时,如果你不懂得它的意思,可以用
的方法,得知其
含义是
3.快速阅读文本第2自然段,下面哪一项不是地雷战的特点?(
A.随地取材
B.工省价廉