第五单元-【黄冈名师天天练】2023秋三年级上册语文（统编版）

第五单元 15 搭船的鸟 A基础巩固练 穷实基础，巩固课堂知识·一 一、用“/”标出加点字的正确读音。 我家有三只鹦(yin ying)鹅(wuwǔ)，它们是一家三口。鹦鹅爸爸很 “严肃”，总是悄(qiā0qiǎ0)悄地待在角落里。小鹦鹉却特别活泼，整天用 它那又红又尖的小嘴“说”着我听不懂的话。我真是太喜欢它们啦（āIa)！ 二、读拼音，写词语。 fù gin yǔ mao zui jiao 捡起海鸥的 翘起 看着远处的海鸥盘 bu yu 母 旋在海面上 三、给加点字选择合适的解释。 搭：①支，架；②把柔软的东西放在可以支架的东西上：③搭配，配合； 天天练 ④乘，坐。 1.我们要粗粮和细粮搭着吃。() 2.他的肩膀上搭着一条毛巾。() 3.喜鹊在树上搭了个窝。() 4.这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。() 四、按要求完成句子练习。 1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句） 2.我正想着，它一下子 进水里，不见了。可是，没一会儿，它 起来了， 红色的长嘴 着一条小鱼。它 在船头，一口把小鱼 了下去。 (1)依次填入句中横线上的动词最恰当的一项是( )。 A.飞冲吞站衔 B.飞冲衔站吞 C.冲飞吞站衔 D.冲飞衔站吞 44 (2)从第(1)题翠鸟的一系列动作中我们能体会到 ,作者 之所以能把这个过程写得这么准确生动，是因为 (3)仿照例句，请你也试着用几个连续的动词写一段话。 5 五、下面对课文内容的理解有误的一项是( A.《搭船的鸟》一文讲述了在一次平常的探亲之旅中，作者因为留心观察，认 识了一位可爱的新朋友一会搭“顺风船”的翠鸟的故事。 B.这篇短文的第1自然段写了作者见到翠鸟的原因。 C.从题目可得知，鸟儿是得到我们的允许后顺便乘坐我们的船的。 D.《搭船的鸟》中，翠鸟搭了“我们”的船，是为了捕鱼。 B阅读培优练 阅读品鉴，提升核心素养。一 六、课内阅读。 姓名：翠鸟 语段①：后来雨停了。我看见 微信号：美丽的精灵 一只彩色的小鸟站在船头，多么美 微信昵称： 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带 个性签名：不以颜值而自喜， 着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 不以巧技而自傲。 有一张红色的长嘴。 外貌： 语段②：母亲告诉我，这是一只 翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船， 特长： 在捕鱼吃呢。 1.语文要素下列不能体现作者观察细致的选项有() A.作者看见了船头站着的小鸟。 B.作者看到雨停了。 C.作者发现了翠鸟的羽毛是翠绿的。 D.作者发现翠鸟的嘴是红色的。 学语 2.“多么美丽啊！”读这句话时应该用 的语气，从中你能体会到 级 3.翠鸟先生最近申请注册了微信号，请你根据语段内容，帮助翠鸟先生完善 册 微信资料。 双休阅读五 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 一、阅读下文，完成练习。 鸬鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜 子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几 只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔 人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队 的士兵在等待命令。 渔人忽然站起来，拿竹篇向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中 跳跃。 不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人 一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 等到岸上炊烟四起，渔人就不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他 从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼， 一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小 船回去了。 天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。 1.文中第1自然段描写的景物不包括()。 A.夕阳、小湖 B.鸬鹚、翠鸟 C.渔船、渔人 D.垂柳、稻田 2.“十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。”这句话 中把 比作了 ,形象地写出了鸬鹚排列 的特点。 请用“”画出短文中与这句话相呼应的句子。 3.通过下面的景物变化，感受作者的细致观察。 湖面： →失去平静，漾起波纹→恢复平静，留下水痕 46 鸿鹚：等待命令→ →站在船 舷上。 4.下列不能看出这些鸿鹚训练有素的一项是() A.十来只灰黑色的鸿鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 B.渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹅就都扑着翅膀钻进水里去了。 C.不多一会儿，就有鸿鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 D.鸿鹅捕鱼的动作非常敏捷、灵活。 5.[语文要素]文中最能体现作者仔细观察的部分是()。 A.夕阳、湖面和垂柳 B.渔船上渔人和鸬鹚都非常安静 C.鸬鹚捉鱼、渔人挤鱼的