1.1 我们身边的地理 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

课题 第一章：第一节——我们身边的地理 教学目标 1.知识与技能 知道地理就在我们的日常生活之中，明白学习地理的意义 2.过程与方法 意识到地理与日常生活、与生产建设、与社会风土人情的关系。 3.情感态度与价值观 使学生关注生活中的地理知识，培养学生对地理的学习兴趣，逐渐形成联系实际、灵活运用知识的观念。 教学重难点 1.教学重点 培养学生对地理的学习兴趣。 2.教学难点 培养学生对地理的学习兴趣。 教学方法 创设情境法、探究法、讲授法 教学过程 引入新课 朗读本章前言部分的文字描写来引入新课。这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，开启学习地理的第一步：我们身边的地理。 大家知道我们中国有多大吗？一年里为什么会有四季的变化？我们生活的地球上为什么有的地方是沙漠，有的地方是海洋？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 【板书：我们身边的地理】 2.讲授新课 （演示幻灯片）活动：你知道哪些世界地理之谜？ 根据老师出示的图片，请大家想一下在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 （学生）提出问题…… （教师总结）总结上述问题，会发现大家的提问中属于地理的居多。而关于地理的问题还有很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，从而解开同学心目中的地理之“谜”。 【板书：一、揭开地理之“谜”】 提问：地理到底是一门怎样的学科？请同学阅读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。而地理知识存在于我们的日常生活、生产建设以及不同地域的风土人情中，接下来我们就从这三个方面来了解地理吧！ 【板书：二、地理知识与应用】 【板书：1、地理知识与日常生活】 地理与日常生活息息相关，具体我们以衣食住行四个方面来简单介绍一下。 （演示幻灯片）出示衣食住行四个图标。演示世界不同民族的不同服饰。讲述第一个方面：衣。 活动：阅读第六页的文章，回答问题：阿拉伯人的传统服饰的特征是什么？以及服饰和地理环境有怎样的关系？ （学生）回答问题…… （演示幻灯片）讲述第二个方面：食。北方人和南方人最大的特征就是主食不同：南米北面。讲述第三个方面：住。在图中，大家可以看见中国不同地区的建筑。讲述第四个方面：行。在古代中国，南船北马的特征十分显著。 活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。 （学生）滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。 （教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，所以我们必须了解地理知识，必须学习地理知识。 【板书：2、地理与生产建设】 活动：让学生读一读“荷兰的风车”。提问：荷兰的风车有什么作用？ （学生）回答问题…… （演示幻灯片）根据出示的海洋与生产建设的主要联系，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。 【板书：3、地理与风土人情】 （演示幻灯片）向同学们展示世界各地的风土人情，水城威尼斯、非洲的传统舞蹈、巴西的足球、冰雪天气中的因纽特人……同学们也可以说出自己知道的不同风土人情。 （教师小结）地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 3.课堂小结 我们日常生活中的衣、食、住、行与地理有关；生产建设、工业、农业也与地理有关；而世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯等也与地理知识有关。所以学习地理知识可以让我们了解这个世界，更可以培养大家对地理的学习兴趣。 4.作业设置 课堂小练 1、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是（    ）    A. 地形变化                B. 气候变化    C. 饮食文化                D. 服装差异 2、下列各工厂的安排中，你认为不合理的是（ ） A.制糖厂——靠近甘蔗生产基地 B.啤酒厂——远离城镇 C.钢铁厂——靠近煤矿、铁矿产地 D.冷冻厂——靠近鲜鱼生产基地 3、下列有关地区与风土人情搭配不正确的是（ ） A.美国——圣诞节 B.西班牙——斗牛 C.印度尼西亚——雪地捕鱼 D.日本——和服 5.板书设计 我们身边的地理 一、揭开地理之“谜” 二、地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 2、地理与生产建设 3、地理与风土人情 PAGE 3 $$