练案7 第二板块 专题二 分点突破四 科普类文本阅读-【衡中学案】2024年老高考语文一轮总复习提能训练

练案[7] 第二板块　 专题二　 实用类文本阅读 分点突破四　 科普类文本阅读 一、(2022·云南省一模)阅读下面的文字,完成 1 ~ 3 题。 除了全球气候变暖对海洋生态环境造成的恶性影响 外,防晒霜以及其他护肤用品的化学成分,已经在海洋和 淡水娱乐区被检测到,这些化学成分会在水生动物体内积 累并降解成有毒物质。 在多个海域进行的实验表明,即使 是非常少量的防晒霜,也会在 18 到 48 小时内引发大量珊 瑚黏液渗出,并使珊瑚在 96 小时内完全白化。 说到珊瑚白化,就不得不提珊瑚的生存环境了。 珊瑚 的生存环境与珊瑚虫共生的各类海藻密切相关,这些共生 藻类含有不同颜色的色素,使得珊瑚美丽多彩,而珊瑚白 化正是这些共生藻类离开珊瑚所导致的结果。 我们平日所说的形似树枝的珊瑚,其实是由大量的 珊瑚虫尸体和附着在上的活着的珊瑚虫,以及共生藻类 共同组成的。 所谓珊瑚虫的尸体,指的是珊瑚虫在生长 过程中不断分泌的石灰石骨骼,形成珊瑚的外壳。 而不 同珊瑚虫个体之间通过连接物质结合在一起世代群居, 当上一代珊瑚虫死亡后,新一代珊瑚虫会在它们的遗骸 上继续繁衍生息。 日积月累,一代代珊瑚虫延续生长, 成为大海里一道道美丽的风景线。 在这个过程中,为珊瑚虫提供能量的共生藻类发挥 了重要作用。 珊瑚虫在新陈代谢过程中会产生二氧化 碳、氮、磷等“废物”,而这些对珊瑚虫无用的“废物”却是 共生藻类进行光合作用所必需的原料。 作为答谢,获得 了珊瑚虫滋养的藻类,又反过来为珊瑚虫提供氧气以及 葡萄糖、甘油、氨基酸等易于被吸收的营养物质。 而这些共生藻类对海水环境变化十分敏感,当发生 海水升温、海洋污染、生物种类变化等情况时,这些藻类 就无法正常工作,甚至产生对珊瑚虫有害的物质。 因 此,珊瑚与共生藻类就会彼此分离,珊瑚虫的能量来源 也随即消失,出现了“断供”的情况,导致珊瑚虫无法生 存直至死亡。 没有了富含色素的藻类,珊瑚也就慢慢还 原出石灰石原本的白色,即珊瑚白化。 科学家们现在已经行动起来,不仅在实验室里分析 海洋环境及生物种群的各种数据,也身体力行去海里人 工种植珊瑚。 这项工作被称为“珊瑚礁的生态修复”,是 从一个生态系统的理念出发的。 种珊瑚只是其中的第 一步,其后还会添入很多功能类的生物,帮助受损严重 的珊瑚岛礁区域更快更好地恢复生态环境,同时积累更 多的一手科研数据,为海洋生态环境保护提供大量丰富 的研究资料。 在完全自然生长的状态下,一个石珊瑚群落的恢复 周期大概是 10 ~ 15 年,是一个相当缓慢的过程,而当海 洋中珊瑚礁的数量下降到一定程度时,就会出现“荒漠 化”的情况。 保护珊瑚,只是为了重现海底美景吗? 答案当然是否 定的。 珊瑚并不只是供人观赏的海底“花瓶”。 在海底世 界,珊瑚礁享有“海洋热带雨林”和“海上长城”的美誉,被 认为是地球上最古老、最多姿多彩的生态系统之一。 珊瑚 礁在全球海洋中所占面积虽不足 0. 25% ,但养活着四分之 一的海洋物种,为许多鱼类提供了食物来源及繁殖场所。 珊瑚一旦消亡,栖息在珊瑚礁中的动植物也会随之死亡, 红色、棕色、绿色的藻类将取而代之,浮游生物大量繁殖, 水质恶化,进而导致整个生态系统的毁灭。 珊瑚还具有保护海岸线不受风浪侵袭的作用。 一 个健康的珊瑚礁,可以吸收百分之九十以上的波浪,所 以,保护珊瑚实际是在保护我们人类自己。 (摘编自赵峥《你的防晒利器竟是“珊瑚杀手”?》) 相关链接: 尽管关于防晒霜的科学研究仍处于早期阶段,但越 来越多的旅游目的地正在采取积极的预防措施,禁止使 用含有有害化学物质的防晒霜。 ICRI(国际珊瑚礁倡 议)认为:既然我们已经知道防晒霜会对海洋产生副作 用,我们最好主动采取措施来预防这种可能带来的伤 害,如鼓励多生产天然成分的防晒霜,并给予政策支 持等。 (摘编自《关于防晒霜和珊瑚礁, 你需要知道的 9 件事》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 防晒霜以及其他护肤用品的化学成分,会在水生动 物体内积累并降解成有毒物质,可使珊瑚在 96 小 时内完全白化。 B. 与珊瑚虫共生的各类海藻含有各种颜色的色素,它 们通过珊瑚虫产生的二氧化碳等物质进行光合作 用,同时也为珊瑚虫提供各种营养物质。 C. 保护珊瑚礁,不仅因为珊瑚具有很高的观赏价值, 还因为珊瑚礁具有极其重要的保护海洋生态环境 的功能。 D. 为了保护珊瑚礁,一些旅游目的地已禁止使用含有 有害化学物质的防晒霜,并提出主动采取措施来预 防防晒霜对珊瑚礁的伤害。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �