第三板块 专题四 分点突破二 概括形象特征和内容要点-【衡中学案】2024年老高考语文一轮总复习

高考一轮总复习·语文 技 法 指 导 　 　 如何分析散文的构思特色? 这种题型一般是要求回答结构、构思或材料安排 上有什么特点,这种特点带来哪些作用、效果。 答题关 键是分析特点,答出作用。 ①线索特点。 包括找准线索,点明线索与文章各 部分的关系,分析其作用,线索是明是暗,是单是双等。 ②行文顺序。 按什么顺序写作,或时间,或空间, 或情感变化过程,或倒叙,或插叙等。 ③结构安排。 文章如何组织材料,主要有先总后 分、先抑(扬)后扬(抑)、前后对比、先实后虚、逐层深 入、由点(面)到面(点)、曲笔入文,以景结情等,这样 安排思路有什么好处。 ④叙事详略。 详写什么,略写什么;何处用繁,何 处用简。 使叙事回旋曲折,错落有致等。 ⑤选材组材。 选取材料方面有何特点,如以小见 大、大量引用诗文等,组材以何为中心。 当然,文本整 体结构特点还应从具体出发,不可一概而论。 ⑥文章自身鲜明的结构个性。 如采用画面组合 式,大量穿插旁逸式材料,现实与回忆交织等。 温馨提示:复习至此,请完成练案[13] ▼ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 分点突破二　 概括形象特征和内容要点 逐点突破·建知识之架构 ZHU DIAN TU PO JIAN ZHI SHI ZHI JIA GOU 导 图 指 引 考 向 分 析 　 　 考向(一) 　 概括散文的形象特征 现代散文中的形象包括人物形象和事物形象 两种。 1. 人物形象 散文中的人物与小说中的人物有所不同。 散文中 的人物形象是为表达散文主旨服务的,它并非塑造人 物,而是借助人物形象表达作者的某种思想感情,所以 散文中可以没有中心人物,也可以有多位中心人物,而 人物本身往往是真实的。 当然,散文中的人物形象同 样具有艺术性和思想性,艺术性体现在人物形象塑造 的基本方法上,而思想性则包括人物形象的性格特征 和社会意义两个方面。 典例 1 阅读下面的文字,完成题目。 鹤的舞蹈 张抗抗 ①我相信自己与鹤是有缘的。 20 世纪 60 年代末 从杭州到北大荒下乡时,我报名的那个农场,就叫鹤立 河农场,隶属于鹤岗市。 想来在很久以前,三江平原湿 地上,一定曾经自由地生活着许多许多的白鹤、灰鹤, 那地方因鹤得名。 ②但我到达鹤立河农场的连队时,几乎已经见不 到鹤的踪影了。 水库边草甸深处,偶有一只白色的长 脖老鹤,细脚独立,低头于浅水觅鱼。 有人走近,它便 伸开翅膀迅速仰天起飞,单腿忽而变成两根,垂直悬挂 于身后,瘦腿伶仃,白羽飘飘,大有仙风道骨之态。 那 一刻我几乎惊呆,而后激动不已,从此固执地将此鸟认 作白鹤,以给自己一点心理安慰。 ③但事实上,那时候三江湿地正被大规模地开发 成农田,鹤立河早已徒有虚名了。 ④1977 年,我带着关于白鹤之梦的破灭与一线尚 存的人生理想,来到哈尔滨,读书后又留在那儿。 有一 天,在事先完全没有任何预兆的情境下,白鹤突然出现 了———它们以舞蹈的姿势,猝不及防地闯入我的视线。 那是我生命中值得庆贺的幸运日,后来的岁月中,它们 仍不断地令我陶醉与回味。 时隔 20 余年,当时的情形 仍清晰如初、历历在目。 ⑤那是 20 世纪 80 年代初的一个春天的清晨,我 与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。 我们似 乎是被一阵阵嘹亮的号角,或是高亢的呼唤吸引,闻声 走到了一座高大的丝网笼前。 那一刻,我的呼吸都几 乎停止了,我看见了一群白色的和灰色的大鸟,不,是 一群真正的仙鹤,正在笼中翩跹起舞———银衣白裙飘 飘,身材修长流畅,长颈长腿灵巧敏捷,灰褐色的眼睛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 HZXA　 095 {#{QQABAQQEogCgABAAAQhCQQEiCgAQkBGAAKoGRBAEMAAAQRNABCA=}#} 衡中学案·2024 年度创新设计 彼此深情地凝视对方———它们几乎具备了天才的舞蹈 家应有的一切优势,还有内心热烈而疯狂的激情。 它 们在清晨的第一线阳光中从容地展开了巨大的羽翼, 然后轻盈地弹跳,凌空扑转,就像踩着音乐的节拍,一 步都不会乱了方寸。 伴奏的音乐流淌在它们的血液 里,我们人类是听不见的。 一只白鹤高雅地踮起足尖, 将长喙伸向太阳的方向,一次又一次,总是与其他的鹤 擦肩而过,然后一个华丽转身