第9章 1 电荷-【精讲精练】2023-2024学年高中物理必修第三册人教版（教师用书）

1　电荷 [学业要求与核心素养] 1．知道自然界中的两种电荷及它们之间的相互作用规律，知道电荷量的概念及电荷量的单位。 2．理解摩擦起电和感应起电。 3．掌握电荷守恒定律及元电荷的概念。 一、电荷 阅读教材，并回答： 1．实验观察 如图所示，拿一把梳子在头发上来回摩擦几下，然后将梳子移近碎纸屑堆，观察发生的现象？ 答：纸屑被吸引到梳子上。 2．观察思考 (1)将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，如图(a)所示，你会看到什么现象？ (2)将两根用毛皮摩擦过的硬橡胶棒相互靠近，如图(b)所示，你会看到什么现象？ (3)将用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的硬橡胶棒相互靠近，如图(c)所示，你会看到什么现象？ (4)把用丝绸摩擦过的玻璃棒及用毛皮摩擦过的硬橡胶棒分别悬挂起来，用任意一个带电体分别接近它们，你能看到带电体既与玻璃棒排斥又与硬橡胶棒排斥的情况吗？这说明了什么？说说你的看法。 答：(1)排斥　(2)排斥　(3)吸引　(4)不会，因只有两种电荷 [概念·规律] 1．自然界中有两种电荷 __正__电荷和__负__电荷。 2．电荷间的相互作用 同种电荷相互__排斥__，异种电荷相互__吸引__。 3．电荷量 电荷的多少，用Q或q表示，国际单位制中的单位是__库仑__，符号是__C__。 二、摩擦起电和感应起电 阅读教材，并回答： 1．丝绸和玻璃棒(毛皮和硬橡胶棒)本来都不带电，经过相互摩擦就带电了，这些电荷是从哪里来的？ (1)电荷是创造出来的吗？如果是，那么是由谁创造的？ (2)电荷是物体自身微观结构变化引起的吗？如果是，那么是怎样变化的？谈谈你的看法。 答：(1)不是　(2)是，见教材 2．观察教材图9.1­3实验，并解释现象。 答：略 [概念·规律] 1．摩擦起电 当两个物体互相摩擦时，一些受束缚较弱的电子会__转移__到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带__负__电，失去电子的物体则带__正__电。 2．感应起电 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或__远离__带电体，使导体靠近带电体的一端带__异种__电荷，远离带电体的一端带__同种__电荷，这种现象叫作静电感应。利用__静电感应__使金属导体带电的过程叫作感应起电。 三、电荷守恒定律和元电荷 1．电荷守恒定律 电荷既不会__创生__，也不会__消灭__，它只能从一个物体转移到__另一个物体__，或者从物体的一部分转移到__另一部分__；在转移过程中，电荷的__总量__保持不变。 2．电荷守恒定律的另一表述 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的__代数和__保持不变。 3．元电荷 __最小的电荷量__叫作元电荷，用e表示，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是__e的整数倍__，元电荷e的数值最早是由美国物理学家__密立根__测得的，在我们的计算中，可取e＝__1.60×10－19__ C。 4．比荷 带电粒子__电荷量__与__质量__的比值。 探究点一　对起电方式的理解 [交流讨论] 在教材图9.1­3实验中： (1)如何使A、B带异种电荷？ (2)如何使A、B都带正电荷？ (3)如何使A、B都带负电荷？ 答：(1)先把A、B分开，再移走C。 (2)让C与A、B接触，移走C，再把A、B分开。 (3)先用手摸一下A或B，移走C，再把A、B分开。 [归纳总结] 三种起电方式的比较 摩擦起电 感应起电 接触起电 现象 两物体带上等量异种电荷 导体两端出现等量异种电荷 导体带上与带电体同性的电荷 原因 不同物质原子核对电子的束缚能力不同。束缚能力强的得电子，带负电；束缚能力弱的失电子，带正电 电子在电荷间相互作用下发生转移，近端带异种电荷，远端带同种电荷 在电荷间相互作用下，电子从一个物体转移到另一个物体上 实质 电荷在物体之间或物体内部的转移 说明 无论哪种起电方式，发生转移的都是电子，正电荷不会发生转移 　(多选)如图所示，A、B为相互接触并用绝缘支柱支持的金属导体，起初都不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球，下列说法正确的是(　　) A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B．把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开 C．把C移近导体A，先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开 D．把C移近导体A，先把A、B分开，再把C移走，最后重新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合 [解析]　A、B开始都不带电，把C移近导体A时，由于静电感应使A、B中的自由电子向左移动，使得A端带负电荷，B端带正电荷，所以两边的金属箔片都张开，A正确；先把A、B分开，再移走C，A、B仍然带电，但重新让A、B接触后，A、B上的感