第1单元 技能训练2 食物链和食物网的分析-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级上册生物同步配套PPT课件（人教版）

七年级全一册 教学课件 生 物 RJ 第一单元　生物和生物圈 技能训练2|食物链和食物网的分析 技能形成 技能强化 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 【典例】　如图为南极食物网的简图，据图分析回答。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) (1)在南极生态系统中，浮游植物的地位是________，最高级消费者是______。该图要构成一个完整的生态系统，还缺少______者和________部分。 (2)这个南极食物网中一共有___条食物链，其中最长的一条食物链是____________________________________________。 (3)从生物与生物之间的关系来看，图中小鱼和磷虾之间是______关系，小鱼和海豹之间是______关系。 生产者 虎鲸 分解 非生物 5 浮游植物→浮游动物→大鱼→海豹/企鹅→虎鲸 竞争 捕食 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) (4)在南极生态系统中，所有生物的能量最终来源于________，起始于__________固定的太阳能，沿着________________流动，并在流动过程中逐级递减。推测图中生物总能量最少的生物是______；数量最多的生物是__________。 (5)南极降雪中也存在微塑料。微塑料难以降解，进入南极生态系统后会通过________不断积累，图中体内微塑料含量最多的生物是______，这种现象称为生物富集。 太阳能 浮游植物 食物链和食物网 虎鲸 浮游植物 食物链 虎鲸 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) (6)对于“浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸”这条食物链，若磷虾大量繁殖而数量增加，则浮游植物的数量会______，须鲸的数量会______；一段时间后，随着食物的减少和须鲸的捕食，磷虾的数量又会______。这体现了南极生态系统具有一定的__________能力。南极生态系统的这种能力比森林生态系统____(填“强”或“弱”)。 减少 增加 减少 自动调节 弱 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 举例 草――→鼠――→蛇――→鹰 写法 ①______者(植物)―→消费者(④______)―→②______者(动物)―→③______者(动物) 箭头表示的含义 ⑤______和⑥______的流动方向 数量 关系 生物数量 多→……→少，逐级递⑦____ 有毒物质 少→……→多，逐级递⑧____ 能量关系 多→……→少，逐级递⑨____ 生产 动物 消费 消费 物质 能量 减 增 减 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 1．若草原上长期过度放牧，在放牧期间草的数量变化曲线是(　　) A 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 2．某生态系统的四种生物构成了一条食物链，这些生物的相对数量如图所示。若有毒物质流入该生态系统，一段时间后，体内积累有毒物质最多的生物可能是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 D 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 3．有关“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链的叙述错误的是(　　) A．食物链反映了生物之间的捕食关系 B．鼠、蛇、鹰都是消费者 C．该食物链中还需加上分解者 D．物质和能量沿着食物链流动 C 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 4．农民把草地放养的鸡称为“溜达鸡”，鸡可以取食草也可以捕食食草昆虫。关于这个草地生态系统，下列叙述正确的是(　　) A．该生态系统的能量最终来自草 B．鸡和食草昆虫之间只有捕食关系 C．鸡粪能够被分解者分解为无机物，提高土壤肥力 D．该生态系统比森林生态系统自动调节能力更强 C 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 5．“稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”工程有良好的经济效益和生态效益，如图是“稻虾共作”原理示意图。据图分析，说法不正确的是(　　) A．该稻虾田是一个生态系统 B．该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C．若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调节能力 D．若该稻虾田受到重金属污染，重金属可能通过食物链不断积累 C 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·生物·七年级全一册(RJ) 6．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关叙述错误的是(　　) A．其中一条食物链为：土壤→水稻→昆虫→鸭→微生物 B．图中水稻和杂草之间存在竞争关系 C．该生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 D．图中微生物可以通过分解