人教版七年级生物上第一单元第二章了解生物圈复习课教学设计

了解生物圈复习课 【复习教学目标】 知识目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、说出生态系统的组成及各成分相互依存、制约的关系 3、描述生态系统中的食物链和食物网。明确生态系统中的物质和能量流动特点。能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感目标：1、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 2、增强爱护生物和保护生物圈的意识。 【复习教学重点】 1、生态系统的组成。 2、食物链中的物质和能量流动。 3、科学探究能力的培养 【教学难点】科学探究中的能力培养。 【课前准备】各种图文资料，视频。 【教学方法】观察法，实验探究法，小组合作，自主学习及资料分析法。 【教学过程】一、创设情境，导入新课： 师：同学们，我们生活在这个美丽的星球上，放眼远眺，禾苗青青麦浪滚滚；春水碧澄游鱼嬉戏，在生物圈这个最大的生态系统中，各种生物和谐共处，生生不息。生物圈为生命的繁衍生息提供了哪些基本条件？生物间是如何和谐共处的呢？带着这些问题让我们共同回顾人类和其他生物的共同家园------生物圈（板书课题）（有助于激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性,并能拉近师生之间的距离。） 二、师生互动，完善构建知识体系： （一）生物圈是最大的生态系统在主复习---完成表格 学生完成后对照屏幕答案检查纠正答案。 师强调：1.生物圈与生态系统概念的关键词相同：“生物”和“环境” 2.比较异同：生物圈范围大，生态系统范围相对小。 3.二者的联系：生物圈是最大的生态系统。反馈练习【典例1】、【变式1】（站在生物圈的高度，从学生已有的知识入手对生物圈和生态系统进行比较，突出关键词，交给学生运用比较的方法掌握概念和原理，利于学生识记掌握，符合学生的年龄认知特点。） 师：不同环境中的生物在外部形态、内部构造及生理功能上不尽相同，除受遗传物质制约外还受什么因素的影响？ 生：环境（二）生物与环境的关系 1、环境影响生物（1）自主复习---环境和生态因素的概念及分类---分析运用，完成表格 反馈练习【典例2】、【典例3】（在第一次自主复习的基础上，将复习的旧知进行简单的运用，由易入难，层层深入，训练学生分析问题，将所学知识点简单运用的能力。） 师：环境真能影响生物的生活吗？ 生：能科学的结论必须通过严谨的科学实验来验证（2）知识再现---科学探究回顾：探究光对鼠妇分布的影响 师播放视频，设置