第1单元 第3课 古代印度-【学霸智慧课堂】2023-2024学年九年级上册历史同步配套PPT课件（统编版）

九年级全一册 教学课件 历 史 学习目标 思维导图 课前预学 课中研学 课堂过关 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 第一单元　古代亚非文明 第3课|古代印度 2022年版课标要求 学习重点 通过种姓制度和佛教的创立，了解古代印度文明及其传播 种姓制度的内容和实质；佛教的创立 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 古代印 度河流 域文明 发展历程 (1)古代印度文明最早出现于①________流域，如哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址 (2)公元前1500年左右，②________人侵入印度 (3)③______王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，除半岛南端外，印度基本上实现了统一。首都④________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 文明成就 “阿拉伯数字”、佛教 印度河 雅利安 孔雀 华氏城 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 森严的种姓制度 建立 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度 内容 (1)第一等级是⑤________，掌管祭祀；第二等级是⑥________，掌管军事和行政权力；第三等级是⑦______，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是⑧________，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱 (2)各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚 作用 维护了古代印度社会秩序 弊端 阻碍了印度社会发展进步 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 释迦 牟尼 创立 佛教 创立 公元前6世纪，⑨________________(释迦牟尼)创立了佛教 教义 (1)早期佛教反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教 (2)佛教宣扬“⑩__________” 传播 公元前3世纪后，佛教开始向外传播 (1)北线：公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国 (2)南线：经锡兰(今斯里兰卡)，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国 乔达摩·悉达多 忍耐顺从 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 材料一　种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区不同而划分出许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，并与印度的社会体制、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的是社会制度与规范。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 (1)根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学知识，怎样理解种姓制度的“等级森严”？(6分) 职业、所居地区、所居聚落等。(2分)①种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。②它激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展产生不良影响。(4分) 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 材料二　到古印度的孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有150多年了，此时佛教已广泛传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，并把佛教定为古印度的国教。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析阿育王把佛教定为国教的原因。(4分) ①当时佛教已经广泛传播到印度次大陆的广大地区；②早期佛教宣扬“忍耐顺从”，有利于维护统治秩序。(4分) 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 图一：古代印度示意图。古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域(今主要属巴基斯坦)，后恒河流域也发展起来。公元前3世纪，孔雀王朝基本统一了印度 图二：种姓制度示意图。四大种姓之外还有“不可接触者”——贱民。种姓制度的实质是森严的等级制度，各等级世代相袭，等级分明，至今仍对印度社会产生重要影响 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 1．(2022·济南)把握关键词是历史学习的有效方法。“孔雀王朝”“种姓制度”“创立佛教”，这些关键词体现的古代文明是(　　) A．古代埃及 B．古代两河流域 C．古代希腊 D．古代印度 古代印度河流域文明 D 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册