第1单元 第1课 古代埃及-【学霸智慧课堂】2023-2024学年九年级上册历史同步配套PPT课件（统编版）

九年级全一册 教学课件 历 史 时空坐标 时代特征 单元大概念 学习目标 思维导图 课前预学 课中研学 课堂过关 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 第一单元　古代亚非文明 第1课|古代埃及 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 这一阶段，人类文明诞生并初步发展，逐渐出现了阶级分化、国家，人类社会从原始社会过渡到奴隶社会。以古埃及、古巴比伦、古印度、中国为代表的古代亚非文明，是典型的“大河文明”，这些文明诞生于土地肥沃、水源充足的大河流域，河流对早期人类历史产生了重要影响。各文明相对独立发展，共同创造了灿烂的世界古代文明。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 多元文明 世界文明是多元的。大约在公元前4千纪后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。各大文明都有代表性文明成就，如古埃及的金字塔和象形文字，古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代印度的“阿拉伯数字”和佛教，古代中国的青铜器和甲骨文。文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。世界各国应以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 奴隶社会 人类历史上第一个人剥削人的阶级社会，即以奴隶主占有生产资料并占有、剥削生产者——奴隶为主要基础的社会形态。随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级(所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团)，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。奴隶制生产关系的特点是：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 2022年版课标要求 学习重点 通过金字塔，了解古代埃及文明及其传播 尼罗河与古埃及文明；古埃及的金字塔 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 尼罗河与古埃及文明 地理 环境 (1)古埃及位于非洲东北角，①______河贯穿南北 (2)尼罗河定期泛滥，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于 ②__________ 发展 历程 (1)约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家 (2)公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一 (3)在法老③______________统治时期，古埃及成为强大的军事帝国 (4)公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及 尼罗 农业生产 图特摩斯三世 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 尼罗河与古埃及文明 文明成就 (1)天文学、数学和医学成就最为突出 (2)④________是古埃及天文学的突出成就之一 (3)古埃及的⑤__________是世界上最早的文字之一 (4)金字塔 太阳历 象形文字 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 金字塔 用途 古埃及法老的⑥______ 反映 (1)古埃及社会经济发展的较高水平 (2)古埃及人的智慧和科技水平 (3)古埃及国王的无限权力 (4)古埃及的国家组织能力 地位 古埃及文明的象征 代表 (1)⑦______金字塔(古埃及最大的金字塔) (2)狮身人面像(位于哈夫拉金字塔前) 陵墓 胡夫 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 法老的 统治 地位 法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威 衰落 胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 材料一　尼罗河的定期泛滥，留下适宜作物生长的沃土的同时还带来丰富的水源，在此基础上古埃及原始农业文明诞生，并不断发展。但过于优越的农业生态环境也使得在古王国至中王国这1 000多年漫长历史中，古埃及一直处于金石并用的时代，人们长期使用木质农具，直到新王国时期才逐渐广泛使用青铜农具。 ——摘编自李敏《古代埃及文明衰亡原因论析》 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·历史·九年级全一册 (1)[历史解释]根据材料一并结合所学知识，分析自然环境对古埃及历史发展产生的影响。(4分) ①尼罗河带来的沃土和水源促进了古埃及原始农业文明的诞生；②过于优越的农业生态环境限制了古埃及的进一步发展。(