6.2 师生交往-【学霸智慧课堂】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步配套PPT课件（统编版）

七年级上册 教学课件 道德与法治 第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 第2课时　师生交往 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 学习目标 思维导图 课前预学 重点突破 课堂过关 ⁠ 课标要求 尊重师长。 课时目标 1.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。 2.学会正确对待老师的表扬与批评。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 ⁠ 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 ⁠ 一、教学相长 1.什么是教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 　引领　⁠和指导；另一方面，我们与老师 　交流互动　⁠，也可以促进老师更好地“教”。 2.教学相长要求我们怎么做？ （1）面对老师的引领和指导， 　主动参与　⁠、 　勤学好问　⁠的态度有助于我们与老师相互交流。（态度） （2）学会 　正确对待　⁠老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、 　鼓励　⁠和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和 　劝诫　⁠，可以帮助我们反省自己，弥补不足。（做法） 引领 交流互动 主动参与 勤学好问 正确对待 鼓励 劝诫 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 二、亦师亦友 3.师生交往的良好状态 学生乐于学习，老师 　寓教于乐　⁠，师生 　彼此尊重　⁠、相互关心、携手共进， 这是师生交往的良好状态。 4.如何建立良好的师生关系？ （1） 　彼此尊重　⁠，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在 　平等相待　⁠、 　相互促进　⁠的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 （3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 　关心老师　⁠、  　理解老师　⁠。 寓教于乐 彼此尊重 彼此尊重 平等相待 相互促进 关心老师 理解老师 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 ⁠ 【素材链接1】“教学相长”语出《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 【素材链接2】微电影《初次见面　请多关照》讲述了一个小学教师与一个少年之间发生的温情故事。她严厉刻板、古道热肠；他桀骜不驯、性格张扬。就这样，一场遇见和守候，在校园里发生了。经过一次次磨砺后，他们读懂了彼此的内心。懵懂少年逐渐成长，开始重新认识眼前的这位老师，也重新审视真实的自己。教育路上，一个都不能少。正是因为教师充分尊重每一个差异化个体，才让处于懵懂中的学生不再迷失方向，也成就了“长大后我就成了你”的感人故事。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 1.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”结合这句话，应如何理解教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.微电影呈现了师生交往的良好状态是什么样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 3.从“一个都不能少”到“长大后我就成了你”需要师生采取怎样的行动？ （1）师生之间要相互陪伴、相互促进、共同成长。 （2）要正确对待老师的引领和指导，养成主动参与、勤学好问的态度。 （3）要正确对待老师的表扬和批评。 （4）师生之间要彼此尊重、互相关心、携手共进。 （5）要正确处理与老师发生的矛盾。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 [易错提示] 1.老师的表扬越多越好，批评越少越好，甚至不能批评学生。（✕） 老师的表扬和批评对学生的发展都有积极的作用，表扬不是越多越好，批评也不是越少越好，关键要适度。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.与老师发生分歧或者冲突时会记恨老师。（✕） 与老师发生分歧或者冲突时不应记恨老师，而要主动与老师沟通，求同存异，主动关心老师。师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·道德与法治·七年级上册 [易错提示] 3.老师就是权威，我们必须服从；老师是学习的管理者，我们是被管理者。（✕） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在平等相待、相互促进的师生交往中，我