6.2简单判断的演绎推理方法-2023-2024学年高中政治同步备课精制优秀课件 （统编版选择性必修3）

6.2 简单判断的演绎推理方法 邹邹老师 2 内容 1. 运用性质判断换质推理的必要性？含义？规则？具体方法？ 2. 运用性质判断换位推理的必要性？含义？规则？具体方法？ 3. 如何理解和判断主项与谓项是否周延？ 4. 三段论推理的含义、结构？ 5. 三段论推理的规则及违反规则所犯的逻辑错误？ 知识回顾： 性质判断 1.含义 是断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 2.组成 所有的 草原 都是 美丽的。 量项 主项 联项 谓项 3.分类（6） 第一目 性质判断换质位推理 一、性质判断换质推理 推理一：死记硬背不是正确的学习方法。 ➡️死记硬背是不正确的学习方法。 在说话或写文章时，为了使表达更加恰当和灵活，常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，也就是进行性质判断的换质推理。 1.必要性 推理二：努力学习不是不可以考出好成绩的。 ➡️努力学习是可以考出好成绩的。 推理三：有些学生是有希望的。 ➡有些学生不是没有希望的。 2.含义 又称“换质法”，是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理 断定的方式由肯定变否定，由否定变肯定 一、性质判断换质推理 推理一：死记硬背不是正确的学习方法。 ➡️死记硬背是不正确的学习方法。 推理二：努力学习不是不可以考出好成绩的。 ➡️努力学习是可以考出好成绩的。 推理三：有些学生是有希望的。 ➡有些学生不是没有希望的。 3.遵循的规则 （1）推理时不改变前提判断的主项和量项 （2）改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，否定判断变为肯定判断 （3）找出与前提性质判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项 换质推理练一练 1.所有的金属都是导电的。 2.唯心主义者不是马克思主义者。 3.所有物体都是运动的。 4.有些学生是党员。 5.有些疾病不是能治愈的。 ➡️唯心主义者是非马克思主义者。 ➡️所有的金属都不是不导电的。 ➡️所有物体都不是静止的。 ➡️有些学生不是非党员。 ➡️有些疾病是不能治愈的。 1.必要性 为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断的换位推理。 二、性质判断换位推理 1.所有马都不是狗 2.所有马都是动物 3.有些学生是球迷 1.所有狗都不是马。 2.有的动物是马。 3.有些球迷是学生。 马 狗 动物 马 学生 球迷 2.含义 又称换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 3.主项与谓项的周延问题 (1)周延：一个性质判断断定了其主项或谓项所反映的全部对象 二、性质判断换位推理 1.所有的马都是动物 2.所有的马都不是牛 3.有些学生是党员 4.有些人不是相声演员 5.成毅是演员 6.成毅不是中学生 (1)不周延：一个性质判断如果没有断定其主项或谓项所反映的全部对象 周延 不周延 周延 周延 不周延 不周延 不周延 周延 周延 不周延 周延 周延 判断种类 主项 谓项 全称肯定判断 周延 不周延 全称否定判断 周延 周延 特称肯定判断 不周延 不周延 特称否定判断 不周延 周延 单称肯定判断 周延 不周延 单称否定判断 周延 周延 主项看量项：全、单称周延，特称不周延 谓项看联项：肯定不周延，否定周延 强化练习 1. “中学生不是没有理想的”，对这一判断的种类、主项和谓项分析正确的是(　　) A．全称肯定判断　主项—周延　谓项—不周延 B．特称否定判断　主项—不周延　谓项—不周延 C．全称否定判断　主项—周延　谓项—周延 D．单称否定判断　主项—不周延　谓项—周延 C 3.主项与谓项的周延问题 （3）主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化 二、性质判断换位推理 1.所有的马都是动物 2.所有的马都不是牛 3.有些学生是党员 4.有些人不是相声演员 5.成毅是演员 6.成毅不是中学生 不周延 不周延 1.所有的动物都是马 2.所有的牛都不是马 3.有些党员是学生 4.有些相声演员不是人 5.有演员是成毅 6.中学生不是成毅 周延 周延 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 不能直接换位 有的动物是马 不能换位 4.遵循的规则 （1）推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍是否定的。 二、性质判断换位推理 例： 所有的马都是动物 ➡️有的动物是马 量项 主项 联项 谓项 量项 新主项 联项 新谓项 （2）将前提判断的主项和谓项的位置互换。 （3）在前提中