必修3 第一单元 文化与生活 整合提升-【衡中学案】2024年老高考政治一轮总复习（人教版）

衡中学案·2024 年度创新设计 第一单元整合提升 〔体系构建〕 〔要点整合〕 一、文化对个人的作用 二、从各种具体文化角度看文化的作用 (1)民族文化:在一个民族的历史与现实中,民族 文化都起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用, 是本民族生存与发展的精神根基。 (2)传统文化:是一个民族在长期的共同生活中 创造的,是维系民族生存与发展的精神纽带。 (3)中华文化:中华各族人民共同创造的中华文 化源远流长、博大精深,是中华民族生生不息、团结奋 进的不竭动力。 (4)中华民族精神:是维系中华各族人民共同生 活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱, 推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族 之魂。 弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合 素质的必然要求,是不断增强我国国际竞争力的要求, 是坚持社会主义道路的需要。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 三、文化作用示意图 HZXA　 180 {#{QQABCQSEggiAQAJAAAhCEQFACAKQkACACAoGxBAMMAAAgANABCA=}#} 高考一轮总复习·思想政治·人教版 〔答题模板〕 有关“文化的作用”的命题 [设问模式] (1)结合所学的文化生活知识说明如何更好地发 挥文化的作用。 (2)运用文化对人的影响的知识,说明创建良好 文化环境的意义。 (3)分析我国深化文化体制改革,建设文化强国 的原因。 [答题要素] 文化对人的影响。 提示:来源 +表现 +特点 +塑造人生 ①文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形 式的文化活动,文化影响人们的交往行为和交往方式, 影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 ②文化 对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。 ③优秀 文化能促进个人成长。 丰富人的精神世界,增强人的 精神力量,促进人的全面发展。 〔解题指导〕 意义类非选择题解题方法 [题型特点] 　 意义类非选择题是高考文综或政 治试卷的常考题型,题目一般是给出一定的背景材料, 让学生分析材料中呈现的事件、采取的措施、提出的方 案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义 (包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、 积极影响”为设问形式。 此类试题虽然容易判断,审题 难度相对较小,但要求学生具有较高的提取材料信息 的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解 决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。 [解题方法] 　 (1)认真审题,明确答题的知识范围。 解答意义类非 选择题,首先要认真审读设问,明确答题的知识范围,即运 用什么知识分析问题,这是正确答题的前提。 题目要求用 文化生活知识说明意义,若用经济生活、政治生活、生活与 哲学知识说明意义肯定不能得分。 有的题目还规定了答 题的具体知识,那就更应该围绕限定的知识组织答案。 (2)读懂题意,找出意义的主体。 意义的主体是 指意义作用的对象或措施实施的对象,即对谁的意义。 解答意义类非选择题,明确意义的主体非常重要,它直 接决定了答题的具体知识和答题的要点。 (3)研读背景材料,联系课本知识,梳理答题要 点。 有的试题背景材料分几个层次,对背景材料的归 纳总结,再融入课本知识可能就是这道意义类非选择 题的答案要点;有的背景材料是围绕一个主题、一个中 心进行阐述,答题时就要围绕材料主题,运用发散思维 从多个方面、多个层次组织答案。 例如,结合材料说明 文化创新的意义,就要结合课本知识从文化创新可以 推动社会实践的发展、文化创新能够促进民族文化的 繁荣角度组织答案;结合材料,运用文化生活知识说明 优先发展教育的意义,就要梳理文化生活中与教育有 关的知识,从教育(文化)与经济、政治的关系,教育 (文化)与综合国力的关系,教育(文化)对人的影响, 教育是文化传播的重要途径,教育在文化传承中的作 用,教育在现代化建设中的作用等方面综合分析。 (4)层次清晰、逻辑严密地组织答案,恰当使用政 治术语。 组织答案时,要层次清晰:第一,由小到大,先 答对个人的意义,再答对企业、集体的意义,最后答对 国家、社会的意义,当然也可以从大到小。 第二,由近 及远,先答对当前的意义,再答对长远的意义,当然也 可以由远到近。 第三,由直接到间接,先答直接的、现 实的意义,再答间接的、引申的意义。 有人将意义类非选择题的解题思路和方法概括 为:通读材料抓主题,细读材料划层次,研究设问定方 向,根据设问找原理,材料知识相统一,层次清晰阐 意义。 例　 阅读材料,完成下列要求。 国际奥委会再次垂青北京,既显示了对中国经济 稳步发展、社会持续进步的信心,也是对北京举办 2008