7.1.4鱼类课件 2023--2024学年鲁科版生物八年级上册

仰视) 体表 这些特点对水生生活有什么意义? 背面深灰黑 腹面白色 流线型 减少阻力 鳞片 保护 保护色 体表有? 黏液 减少阻力 保护 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 8 “呼吸”优势 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 9 BTB溶液是一种指示剂, 在水中,呈淡蓝。随水中二氧化碳浓度的增加会由蓝变绿。 12小时后,BTB溶液颜色变为浅绿色。 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 10 用滴管在鱼口前方滴加火龙果汁,观察并思考: 1.水从哪流入,从哪流出? 2.口和鳃盖是同时张合还是交替张合? 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 11 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 12 用滴管在鱼口前方滴加火龙果汁,观察并思考: 1.水从哪流入,从哪流出? 2.口和鳃盖是同时张合还是交替张合? 水由口流入,经鳃盖后缘流出。 口与鳃,交替张合。 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 13 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 14 发生气体交换的部位是( ) 鳃丝 鳃丝 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 结构与功能相适应 15 鳃丝在水中 完全散开 鳃丝在空气中 发生黏连 鱼儿为什么离不开水? 鱼离开水时,鳃丝黏住,减少了鱼鳃接触空气的面积,容易干燥,无法从空气中得到足够的氧气,就会窒息而死。 水中的鳃丝 空气中的鳃丝 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 16 “运动”优势 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 17 结合课本P21页“观察与思考”,识别各种鳍 1 2 3 4 5 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 一对 一对 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 18 探究胸鳍和腹鳍在游泳中的作用 1.提出问题: 2.作出假设: 3.设计实验: 4.实施实验:5.得出结论: 6.讨论交流: 胸鳍和腹鳍在游泳中的有什么作用? 胸鳍和腹鳍在游泳中可以维持平衡。 取两条活鲫鱼,将其中一条鱼的胸鳍和腹鳍用纱布捆住,另一条鱼不做任何处理,放入水中观察。 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 19 保持竖直方向的平衡 胸鳍 臀鳍 背鳍 腹鳍 尾鳍 保持鱼体左右 方向的平衡 运动器官——鳍 决定运动的方向 保持竖直方向的平衡 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 21 鱼游泳时,尾部和躯干部左右摆动击动水流产生前进的动力,各种鳍起着协调作用。 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 激趣导学 22 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 “感知”优势 23 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 24 在鱼的身体两侧,各有一条 ,这是鱼的感觉器官,能够 和 。 侧线 感知水流 测定方向 侧线 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 25 外形优势 呼吸优势 运动优势 感知优势 体型: 体表: 体色: 运动器官: 游泳动力: 呼吸器官: 气体交换部位: 感知器官: 流线型 鳞片、黏液 背面深灰黑 腹面白色 鳃 鳃丝 鳍 尾部躯干部的左右摆动 侧线 鱼类的共同特征:生活在 中,体表通常有 覆盖;用 呼吸;通过 和 的摆动以及各种 的协调作用游泳。 水 鳃 鳞片 尾部 躯干部 鳍 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 26 01 03 04 水中精灵 我是一条小小鱼,身体真神奇; 被覆鳞片流线型,感知靠侧线; 气体交换用鳃丝,口鳃在交替; 胸腹背鳍助平衡,尾鳍控方向。 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 27 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 挑战自我 锦鲤 孔雀鱼 鲨鱼 红绿灯 28 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 29 爱护环境, 保护我们共同的家园! 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 谢谢大家 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 下面所列举的四种动物中,只能生活在淡水环境中的是( ) A.带鱼 B.鲨鱼 C.银鲳 D.草鱼 D 32 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 “鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景。为小鱼提供主要动力的是( ) A.胸鳍和尾鳍的左右摆动 B.尾鳍和臀鳍的左右摆动 C.躯干和尾部的左右摆动 D.所有鱼鳍共同协调配合 C 33 激趣导学 独思自学 合作助学 辨析研学 用以促学 判断正误: 海马用鳍辅助运动,用鳃呼吸,终身生活在水中,所以海马是鱼类( ) 鲫鱼的侧线的主要作用是( ) A.维持身体平衡 B.协助运动 C.防御 D.感知水流、测定方向 √ D 34 激趣导学 独思自学 合作