第7课 隋唐制度的变化与创新-【用好课件】2023-2024学年高一历史上学期深化历史概念教学课件（中外历史纲要上册）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新 【课程标准】通过了解隋唐时期的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 目录 一、选官制度 二、三省六部制 三、赋税制度 《用好课件》 1 一、选官制度 2 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 这是唐朝诗人孟郊考中进士后，欣喜之际写的一首诗《登科后》，描述了他登科后骑着马在京城游街时那种志得意满的情景。图为 1957 年陕西西安鲜于庭诲墓出土的唐三彩文官俑。 1957年陕西西安鲜于庭海墓出土的唐代三彩文官俑。 曹魏创立了新的选官制度______________。中央委任_______为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的_____。选官标准从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为西晋时期主要看重_______。这样，九品中正制逐渐成为维护__________的工具。随着士族的没落，九品中正制无法继续。 九品中正制 中正官 官职 士族特权 家世 历史纵横 九品中正制的产生 汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 思考：据历史纵横和课文谈一谈九品中正制产生的背景和影响 上品无寒门，下品无势族 ——摘自选修1 背景 1、社会：汉末动荡，乡里清议失去社会基础 2、政治：地方大族操纵选拔权 3、缺陷：察举制不适宜选拔的需求 4、人：三国曹丕颁行九品中正制。 标准:从初创时期的重视家世、道德和才能，发展到西晋时期主要看重家世。 【九品中正制】盛行于魏晋南北朝时期，中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依次授以相应的官职。 影响: 1、积极：选举权复归中央，一定时期内加强了中央集权。初期起到了选拔人才的作用；2、消极：后期沦为士族门阀统治的工具。中正官可徇私舞弊；世家大族垄断仕途；败坏社会风气。这种制度下，真正有才学、出身低微的人，很难出任高官。九品中正制度导致社会阶级固化。 科举制发展历程（隋---1905年废科举） 隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员，隋炀帝设进士科，科举制形成 唐太宗增加考试科目，以进士明经为主，武则天扩大科举取士人数，首创武举和殿试，唐玄宗任用高官主持考试，把诗歌纳入科举内容。 两宋科举制度进一步发展完善， “取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径。宋代科举考试特点： 1、录取人数增加、应试者的范围扩大、 2、限制主考官的权力、取消诗赋、增设明法科； 3、考试规则日趋严密：如锁院法、糊名法、誊录法等。 元代科举考试时断时续，以朱熹的《四书章句集注》为科举考试内容。 明清参加考试的主要是国子监和府、州、县学的学生等。主要有乡试、会试、殿试。考试从四书五经中命题，八股取士。 【进士和明经】明经考试始于汉武帝，隋炀帝始置进士科。唐朝主要的科举考试科目为明经和进士科。明经的考试内容主要为儒家经典，进士科一开始与明经考试内容一样，后增加考诗赋和杂文。及第人数，进士百人中取一二，明经十人中取一二，唐人中有“三十老明经，五十少进士”之说。宋熙宁年间废除了明经科，进士科成为科举中唯一科目。 学思之窗 进士科始于隋大业中， 盛于贞观、 永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦无所恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——王定保《唐摭言》卷一 阅读《学思之窗》结合课文有关知识，说一说科举制产生背景、历史意义？ 隋朝建立后，废除___________，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，始建进士科，_________形成。唐朝继承和完善科举制度。唐太宗增加了考试科目，以__________两科为主；武则天扩大科举取士的人数，首创了____________；唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了____________，提高了官员的__________，加强了__________。 至南北朝，有识者对士族政治以