Unit 4 Period Ⅱ Using language—Grammar & Vocabulary-【金版教程】2023-2024学年新教材高中英语必修第二册创新导学案word（外研版2019）

英语 必修·第二册［WY］ Period Ⅱ　Using language—Grammar & Vocabulary Grammar(现在分词作状语) [观察句子，总结规律] ①Seeing the main characters come on stage, I was surprised! ②Using such techniques, the opera had transformed a small stage into the whole universe. ③Having seen quite a few productions of Hamlet and read the play many times, I was full of confidence—until the Peking Opera came to town! ④I stood by the door, not daring to say a word. ⑤Though raining heavily, it cleared up soon. ⑥Being more careful, you will make fewer mistakes. [我的发现] (1)句①～⑥中现在分词的逻辑主语都是句子的________。 (2)句①中黑体部分作________状语；句②中黑体部分作________状语；句③中黑体部分作________状语。 (3)句④中黑体部分作________状语；句⑤中黑体部分作________状语；句⑥中黑体部分作________状语。 (4)句①②⑥中现在分词短语为一般式，表示动作与谓语动词所表示动作________；句③中现在分词短语为完成式，表示动作发生在谓语动词所表示动作________；句④中现在分词短语为否定式，not放在现在分词短语________。 答案：(1)主语　(2)时间　方式　原因　(3)伴随　让步　条件　(4)同时发生　之前　之前 一、现在分词作状语的用法 现在分词(短语)在句中作状语来修饰谓语动词或整个句子，表示动作发生的时间、原因、条件、结果、让步、方式或伴随状况。 1．作时间状语(相当于一个时间状语从句) Walking in the park, she saw an old friend. ＝When/While (she was) walking in the park, she saw an old friend. 当她在公园里散步时，看到了一位老朋友。 当表示正在进行的动作时，可直接在分词前面加上when/while，此时也可理解为状语从句的省略。 2．作原因状语(一般可转换成由as或because引导的原因状语从句) Being ill, he couldn't go to school. ＝As he was ill, he couldn't go to school. 因为生病了，他无法去上学。 3．作条件状语(一般放在句首，可转换为由if, unless等引导的条件状语从句) Working hard, you'll make great progress. ＝If you work hard, you'll make great progress. 如果你努力工作，将取得很大进步。 4．作结果状语 现在分词作结果状语时，通常放在句末，中间用逗号隔开，表示一种顺其自然、意料之中的结果。 The plate dropped from her hands, breaking into pieces. 盘子从她手中掉了下来，摔成了碎片。 现在分词作结果状语，是随着谓语动词的发生而产生的自然结果，其逻辑主语往往是前面整个句子所描述的情况，有时前面可以加thus。而不定式作结果状语时常表示出乎意料的结果，有时前面可以加only。 He was caught in the rain, thus making himself catch cold. 他淋雨了，因此感冒了。 I hurried to school, only to find it was Sunday. 我匆忙赶到学校，结果发现是星期天。 5．作让步、方式和伴随状语 现在分词作让步、方式和伴随状语时，说明动作发生的背景和情况。作伴随状语时，表示分词的动作和主句的动作同时发生，此时它可转换成并列句。 Mary sat by the window of the classroom, reading a book. ＝Mary sat by the window of the classroom and read a book. 玛丽坐在教室的窗边读一本书。 为强调现在分词表达的意义，可在其前加上各种连词。例如，加