古代诗歌阅读之炼字专题练习-2024年高考语文古代诗歌鉴赏讲练宝典（全国通用）

古代诗歌阅读之诗歌语言“炼字”专练 一、方法技巧 清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”古人作诗填词都很讲究炼字，以达到“语人惊人死不休”的写作境界。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 画船听雨眠: 题点1 品 清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”从诸多诗例来看,炼字就是使“意”--作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,使“意”具有感染人的力量。高考炼字类试题主要是考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等。 古诗中常炼字类型 动词。诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。 教材链接 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（《归园田居》·陶渊明）中“荫”“罗”使用效果。 形容词。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 教材链接 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（《念奴娇 · 赤壁怀古》·苏轼）中“乱”“惊”“千堆”的表达效果。 数量词。经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。 教材链接 亲朋无一字，老病有孤舟。（《登岳阳楼》·杜甫）中“一”“孤”的表达效果。 叠词。增强语言的韵律感或是起强调作用。 教材链接 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中叠词的表达效果。 颜色词。诗中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感,从而渲染气氛,烘托感情。欣赏时,首先要抓住能表现鲜明对比色彩的词语,体会诗歌流露的感情色彩。 教材链接 “过春风十里,尽荠麦青青。”（《扬州慢》·姜夔）中“青青”的表达效果。 副词。在古诗词中，虚词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 教材链接 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（《蜀相》·杜甫）中“自”“空”的表达效果。 答题步骤 第一步：释含义。解释该字在句中的含义。 第二步：描景象。展开联想，把该字放入句中描述诗句所呈现的景象。 第三步：析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 注意：有的题目不需要解释词语，有的没有运用比喻、拟人等修辞手法或动静、虚实、衬托等表现手法，可以不写。 二、链接高考 （2020年天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭 1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 2．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 三、专题练习 （一）阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 3.“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 （二）阅读下面的宋诗，回答问题。 内宴奉诏作 曹翰� 三十年前学六韬，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]曹翰（923-992），宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 4.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 （三）阅读下面的宋诗，回答问题。 使青夷军入居庸(其一) 高适 匹马行将久，征途去转难。 不知边地别，只讶客衣单。 溪冷泉声苦，山空木叶干。 莫言关