第六单元写作 表达要得体（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课（统编版）

第六单元 写作 表达要得体 1.了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 2.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体。 3.了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书。 一、新课导入 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。这样的表达得体！ 二、新课教学 目标导学一：了解表达得体 1.知识讲解 明确：得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 2.读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？ XX先生： 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。 此致 敬礼！ XX学校 X月X日 明确：“你”使用不得体，“有一定水平”“还是比较满意”使用不得体。 目标导学二：学习表达得体的方法 明确： （一）看准对象，掌握分寸。 1. 小故事 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。” 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。 明确：秀才说话不看对象，满口之乎者也，导致挑夫听不懂而离开。 2. 小测试： 你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? （1）问小孩：“ ？”   （2）问同年龄人和中青年人： “ ？”    （3）问七八十岁的老人： “ ？”     明确：问小孩是你几岁了呀，问同年龄人和中青年人是你多大年纪，问老人是您高寿。 （二）分清场合，巧妙用语。 1. 小故事： 一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家的合力痛打。 2. 整体感知： 明确： 会议场合：说话要庄重、规范，用书面语。 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话。 生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语。 （三）明确目的，有的放矢。 1. 小故事 该来的与不该走的 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些 没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。 明确：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。 2. 小练习 某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假如你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句不超过20个字。 目的一：应聘记者  目的二：应聘播音员 明确：记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字（文章）与读者见面，而文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己具备以下能力：一是书面表达能力；二是口头表达能力（采访）；三是观察、分析、应变等能力。 播音员要以口语向听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备这些能力：一是口齿清楚，语音响亮、标准；二是朗诵水平高；三是相貌端庄。 （四）注重语体，符合要求。 明确：语体分为口头语体和书面语体。 1. 口头语体要亲切自然，生动活泼。 适合于：①日常生活用语； ②文学作品中的人物对话；③演说辩论 2. 书面语体要庄重、严谨 适合于：①公文事务语体；②