郑州市第四十七高级中学单元学历案：《选择性必修》1第1单元：政治制度

切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 [课标要求] 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折历程，理解中国政治道路发展的独特性。 第一单元　政治制度 第1课中国古代政治制度的形成与发展 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 第3课中国近代至当代政治制度的演变 第4课中国历代变法和改革 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 [课标要求] 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 一、先秦 夏朝：王国（王畿）—方国政体（地方） 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 商朝：内服（王畿）—外服（地方） 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 西周：王权（中央）—分封制宗法制（地方） 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 二、秦朝 郡 县 乡 亭 里 中央 （三）地方制度：郡县制 （二）中央行政制度：三公九卿制 （一）皇帝制度 夏商西周 秦朝（统一） 东周：春秋战国 （过渡时期：分裂） BC770年 BC221年 奴隶社会：贵族政治 封建社会：官僚政治 政治 宗法分封 世卿世禄 王室衰微、五霸七雄、 变法改革 大动荡 大争鸣 大变革 大发展 专制主义中央集权制度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制、军功爵制 旧制度和旧秩序不断瓦解， 新制度逐渐建立 中国古代第一次社会大转型时期 中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化 8 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 （1）中朝（或称“内朝”）：包括侍中、尚书令、常侍，负责决策； （2）外朝：即三公九卿，成为执行机构。 （3）作用：设立中朝，中央中枢的权力逐渐由丞相转移到皇帝亲信手中，从而使外朝丞相的权力大大削弱。中外朝制度的设立，加强了皇权，削弱了相权。西汉晚期，中朝尚书的权力逐渐增大。 三、汉到清（一）中枢机构演变 1.汉武帝时期的中（内）外朝制度 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2.隋唐——三省六部制 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 3.宋代二府三司制 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG