专题四：鉴赏古代诗歌语言-2024年高考语文一轮备考之古代诗歌总复习（全国通用）

用心解字词，不负吟安苦 ——鉴赏古代诗歌语言 　2024届高考语文总复习 古代诗歌鉴赏专题 1 鉴赏诗歌的语言就是要了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种手法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)、赏析语言风格等。 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 题型一：品味关键词（炼字） 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词、数量词或叠词。 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 词类 解说 动词 动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词(即由其他词性的词活用过来的动词)。如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳、花儿微动的活泼情景 形容词 如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写茫茫沙漠，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目；“长”字状其视野所及，黄河杳无尽头 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 词类 解说 名词 如马致远的《天净沙·秋思》基本上都是由名词组成的意象进行叠加形成一定的意境 数量词 如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这一意境。诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春：一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才写出了“江南春” 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 词类 解说 叠音词 如杜甫的《江畔独步寻花七绝句》(其六)：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受 拟声词 如白居易的《琵琶行并序》用了“嘈嘈”“切切”“间 关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 词类 解说 渲染颜 色的词 表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的《扬州慢》： “过春风十里，尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，突出了眼前的荒凉之景，“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加了青山故国之情 含有修 辞手法 的词 如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之花，尽显拟人之妙 第3讲　用心解字词，不负吟安苦——鉴赏古代诗歌语言 题型一 题型二 1 2 题型三 3 课时质量评价 5 题型四 4 题型一：品味关键词（炼字） 第4讲　千年古人语，译作今时言——翻译 课时质量评价 1 典例1 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑　参 　　　平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 　　　苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 　　　栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 第1讲　句读从未老，解之有技巧——断句 课时质量评价 1 典例1 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 [解题指津] ◎第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。 ◎第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗。“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。 ◎第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。 [答案] ①斗，相斗。描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②攒，攒聚，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。