专题一：了解诗歌题材与常见意象-2024年高考语文一轮备考之古代诗歌总复习（全国通用）

专题一：了解古代诗歌分类与常用意象 　2024届高考语文总复习·古代诗歌 前言 中国是一个诗歌的国度，仅从《诗经》算起，至今已有三千多年的光辉历史。在这三千多年的历史长河中，论诗人，名家辈出，灿若群星；论诗作，名篇纷呈，争奇斗艳。其中无数的优秀篇章，至今脍炙人口，具有广泛而永恒的艺术魅力，成为中华民族宝贵的精神财富。高考为了考查对诗歌艺术的传承，设置了古代诗歌阅读题。本专题就高考古代诗歌阅读进行分层、高效的讲解。 一、考情分析 1．体裁上，以诗、词为主。 2．题材上，涉及怀友送别、山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等。 3．作品时代上，以唐宋时期的作品为主。 4．题型上，一道客观题和一道主观题，分值为9分。 5．考查角度上，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多。对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中，甚至出现了与关联教材中背诵诗歌名篇的比较鉴赏。 6．考查能力上，侧重于对诗歌内容的理解能力的考查，客观题的四个选项基本是对诗歌内容的解读分析的考查；加强了对知识迁移能力的考查，如2021年新高考全国Ⅰ卷《寄江州白司马》，诗的寄赠对象是唐代诗人白居易，试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近”，引发对已有知识的联想与迁移，实现了“所学”与“所考”相结合的目标。这种新趋势应在备考中予以重视。 二、备考指导 复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。 第一，明确读诗步骤（五读法）：标题→作者→注释→题材→意象。 第二，厘清诗歌思路，读懂诗歌内容。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。对常见诗歌意象的特点与象征意义、诗人形象分析、语言风格、诗人情感分析等知识点得充分把握，读诗时要展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。 第三，梳理近几年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。 读诗步骤 1、读标题 2、读作者 3、读注释 4、读题材 5、读意象 读标题 1.写作的时间、地点、人物、事件 2.交代写作缘由或目的 3.奠定作品感情基调 4.表明诗歌题材 5.暗示诗歌表达技巧 读作者 1.作者的思想性格 2.作者的人生经历 3.作者的生活环境 诗歌风格 读注释 1.字词的解释 2.作者写作此诗的背景 3.地名的注释 4.交代历史事件（典故） 题材分类 古代诗歌的题材主要有山水田园诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、爱情闺怨诗、边疆征战诗等。七类诗歌的内容不同，抒发的感情更不同。如山水诗抒发喜爱山川美景之情、怡然自得的闲适之情，表达远离污浊官场的洁身自好的情怀；送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪。熟悉古代诗歌的题材类型，才能有效地鉴赏诗歌的形象、技巧、思想感情和语言特点。 （1）山水田园诗 诗歌内容 常用意象 常用手法 表达情感 自然山川与田园风物 溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等 ①修辞手法：比喻、拟人、对比②表现手法：白描、渲染、各种感官的综合运用、虚实结合、动静结合、观察角度的变化与顺序。 ③抒情手法：借景抒情、融情于景 ①赞美山河，热爱自然。 ②向往自由，厌倦官场，憎恶黑暗。 ③表达闲适淡泊、悠然自得之情。 ④对现实不满，对怀才不遇的苦闷 10 即时训练 1．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 阙　题 刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。 时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。 幽映每白日，清辉照衣裳。 这首诗营造了怎样的意境？表现了作者怎样的情感？ 答案：这首诗歌运用了白云、清溪、深柳、清辉等意象，营造了幽雅清寂的意境，表现了作者甘于淡泊的胸怀和自得其乐的畅适。 11 （2）送别怀人诗 诗歌内容 常用意象 常用手法 表达情感 君臣官场赠别、市井朋友相别、亲人伴侣送别 柳、酒、月、水、长亭、短亭、阳关、舟、灞桥等 (1)寓情于景，情景交融。 (2)烘托 (3)以乐景衬哀情(乐景写哀情或反衬)。 (4)想象(虚拟或虚实结合) ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨 12 即时训练 2．阅读下面的宋词，完成后面的题目。 贺新郎·送胡邦衡待制赴新州（张元幹）① 梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注。聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。凉生岸柳催残暑。耿斜河，疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白，听《金缕》。 【注】①张元幹：南宋初爱国词人。 宋高宗绍兴十二年，胡铨遭迫害，被除名押