第四章第1节 人口与人种 （第1课时）（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第1课时教案 教材分析 “人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。 教学目标 知识与能力： 1．理解人口增长、分布的特点。 2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法： 1．学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点。 2．通过地图，能分析影响人口分布不均的自然、人文因素。 3．根据有关人口统计数据， 学会绘制人口增长柱状折线图。 情感态度价值观： 1.通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。 2.使学生树立人口、资源、环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。 教学重难点 教学重点： 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.世界人口增长和分布的特点。 教学难点：世界人口增长和分布的特点。 教学方法 观察分析法、逻辑推理法、小组合作探究法、多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频《最新世界人口增长情况》提出问题： 1.世界人口最多的国家是？ 2.世界人口的发展趋势是？ 3.截止2020年世界人口达到多少？ 观看视频，回答问题，自然进入人口增长的话题 影像资料易于调动学生的感官，尽快进入新知探究 活动一：数据对比看增长 1. 出示图片，提出问题：你知道这几个日期有哪些特别之处吗？ 一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。 联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。 作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。 2.互动交流：你知道世界人口日吗？ 转折：世界人口的增长有什么特点呢？ 3. 引导学生读“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？ 4.继续总结：认识世界人口增长特点 读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间。看看这些数值的变化规律。 总结：每增加10亿人口用的时间变短 5.追问：想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？人口自然增长率 6.出示最新人口自然增长率图，关注世界平均人口自然增长率 补充：世界每年净增人口达8000万，说明了什么？ 追问：请你预测世界人口什么时候达到最大值，并简述你预测的理由是什么。 7.为什么世界人口在二战之后快速增长？ 总结：医疗条件的改善、生活水平的提高、人口寿命的延长，婴儿死亡率下降等。 转折：世界人口增长有没有地区差异呢？ 8.出示世界各大洲人口自然增长率图： 引导学生思考回答问题。 归纳总结：人口自然增长率较低的大洲是：欧洲、北美洲；人口自然增长率较高的大洲是：亚洲、非洲、拉丁美洲 9.引导学生思考：（1）北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快？ 提示：可考虑移民、政策等因素。 （2）为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？ 一个地区的人口增长都受到哪些因素的影响？ 提示：可借助人口自然增长率的公式进行理解。 10. 计算下列各国的人口出生率、死亡率和自然增长率： 11.追问：世界人口的增长还有什么特点？ 1.观看图片，猜一猜，说一说 读材料知道50亿、60亿、70亿人口到来的时间 2.组内相互说一说：世界人口日是为了纪念1987.7.11人口达到50亿这个特殊日期 3.图文结合，将课本文字的关键节点和变化特点转换到图中，发现：斜率越大，增长越快。第二次世界大战结束后，世界人口增长的速率是最快的。 4.结合表格，读图分析 时间趋短 人口增长速度趋快 5.互动交流：自然增长率=出生率—死亡率 观察出生率与死亡率变化曲线，完成表格： 6.分析交流：找出人口自然增长率最高的，说出之后会发生怎样的变化？增长率持续下降。 全球人口基数庞大 利用公式得出人口最多的时候既是人口自然增长率为0的时刻。 7. 讨论：影响人口增长的主要因素 8.读图思考： （1）人口数量最多的大洲？ （2）人口增长最快的大洲是？ （3）人口增长最慢的大洲？ 9.思考交流：（1）北美洲人口增长有很大一部分是因为移民。 （2）人口数量不仅与自然增长率有关，还与当地的人口基数有关。 10.思考讨论： （1）比较表中四个国家自然增长率的大小。 （2）德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么? 11.交流：持续性、阶段性、不平衡性 利用几个关键数据调动学生的好奇心，进而强化世界人口数量 图文结合，将文字转化到图中，增加变化的立体感 明确问题，鼓励学生自主析图归纳，锻炼学生的自主学习能力 利用最新的数据调动学生关注时事，激发兴趣 问题设置步步推进，便于学生思考和总结 问题引导学生