第四章第1节 人口和人种 （第2课时）（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一地理同步备课（人教版）

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第2课时教案 教材分析 “人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。 教学目标 知识与技能: 1．举例说明人口问题对环境、社会和经济的影响。 2．知道世界三大人种的特点，能在图上找出世界三大人种的主要分布区。 过程与方法： 1.通过对三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。 2.培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感态度与价值观： 1.认识世界人口问题，树立正确的人口观。 2.通过学习世界三大人种，树立人种平等的观念。 3.通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 教学重难点 教学重点： 1.人口问题及对策。 2.三大人种的分布地区。 教学难点： 1.人口增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 2.世界三大人种的特点及分布地区。 教学方法 图表法、小组合作探究法、讨论交流、多媒体辅助 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频《人造地球：太空遥望》，提出问题： 1.2056年后，世界人口将会达到多少？ 2.人口增长付出的代价什么？ 3.人类会面临什么问题？ 观看视频回答问题，并进行交流。 利用时事影像资料调动学生进行交流、思考 活动一：对比分析探人口问题 1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量,还要向自然界排放生产、生活废弃物。 引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？ 2.互动交流，引导学生开展辩论赛： 讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？ 3.展示平台一： 人口过多带来的问题？ （1）图文结合： 总结：人口过多会带来的一定的社会问题、资源问题、环境问题等。 4.展示平台二：人口增长过慢会不会产生问题呢？ 追问：这样的现象会产生什么问题呢？ 5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。 6. 针对人口过多的问题，应该采取什么措施？ 引导学生举例说明： 补充： （1）印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。 （2）法国鼓励生育的政策中，除了金钱的补充，还有第三及以上子女可享受交通费用减免的规定。 7.总结：我们应该建立科学的人口发展观， 走可持续发展的道路。 1.说一说： 2.小组讨论交流。 3.展示与交流： （1）人口过多会带来： 交通拥挤 住房条件差 就业困难 环境污染 饥饿贫困 4.互动展示： 人口增长过慢会产生老年人口增多，产生人口老龄化问题。 社会养老负担加重 劳动力短缺 国防兵力不足 5．对比分析：进一步认识增长过慢过快都不符合事物的发展规律。 6.讨论交流： （1）中国、印度——实行计划生育 （2）法国、德国实行鼓励生育的政策。 7.说出人口增长的规律：人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 课堂体现学生的主体地位，引导学生讨论、交流，在“说”中得出结论 图文结合，给学生展示的平台，在搜集资料和交流的过程中加深对人口过多产生的问题的认识 引导学生学会辩证的看待问题，知道任何问题都有正反两个方面 学生能说出一定的人口政策时，教师要适当补充材料，拓展学生的视野 活动二：辨特征识人种 1. 世界70亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？ 这些人种是怎样划分的呢？ 2.展示交流： 出示研讨特征，鼓励学生发现总结： 肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材 举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平,体毛中等。 这些人种主要分布哪里呢？ 3.引导学生开展小组合作学习： (1)出示世界人种分布图： 温馨提示：阅读图例 归纳总结： 个别提醒：（2）为什么美洲有黑人？ （3）传说中世界上最耐寒、最勇敢和最坚韧不拔的民族…… 1.观察发现： 这三个名人差异较大，能说出很多不同之处。 他们分别是黄种人、白种人、黑种人 2.观察总结： 自主解决： 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，觜唇薄，体毛较多。 黑种人：肤色黝黑，头发卷曲,嘴→较厚，体毛很少。 3.读图分析： (1)阅读世界人种分布图： a.非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？ b.除亚洲以外，还有哪几个大洲黄种人较多？ c.归纳世界三大人种的主要分布地区。 （2）讲一讲历史：从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和美国相对集中。 （3）认识生活在北冰洋沿岸的因纽特人 鼓励学生畅所欲言 培养学生善于观察发现的学