第9课 秦统一中国（精品课件）-【从这里读懂中国】2023-2024学年七年级历史上册实用教学课件（统编版）

秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？ 新课引入 第三单元 统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 1.知道秦统一六国的史实，并通过分析材料了解秦能够统一的原因和历史意义； 2.通过合作探究了解到秦朝中央集权制度及其影响并概括秦始皇巩固统一的措施； 3.认识到国家统一是大势所趋，以及稳定的政治环境对社会经济文化发展的重要作用。 学习目标 材料一 战国时期，诸侯割据，长期的战争给社会生活带来了严重的破坏…… 人民需要结束战乱，过上安定的生活。 ①人民渴望和平，顺应历史潮流的发展(社会基础)。 材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强。 ②商鞅变法，经济增强(经济基础、根本原因)； 材料三 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ③秦王嬴政雄才大略，积极策划，重用人才(个人因素)。 一、秦灭六国 1.原因： 阅读以下材料，结合教材 P44，归纳秦统一六国的原因？ ① 先灭弱韩：前230年 ② 离间灭赵：前228年 ③ 水灌灭魏：前225年 ④ 王翦灭楚：前223年 ⑤ 北灭燕国：前222年 ⑥ 完胜灭齐：前221年 10 年 特点：先弱后强、先近后远、远交近攻 秦王扫六合，虎视何雄哉 2.过程： 3.秦朝的建立与统一的历史意义 (1)时间： (2)都城： (3)意义： 公元前221年 咸阳 秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 面积：超过500万平方公里 人口：2500万(前213年) 秦朝形势图 秦统一后会面临哪些难题？ 某日，秦王在大殿观察大秦的地图和周朝的地图，内心郁闷：“哼！周如此小邦，竟能与寡人一般称‘王’”。 秦王日夜操劳国事，每天要看重达一百二十多斤的竹简奏折，他不断唉声叹气：“唉！统一之后，真是辛苦，寡人连休息时间都没有了，心好累。” 丞相建议，在离都城很远的地方封几个王，李斯却说周亡皆因诸侯祸起。秦王心想：“真纠结，到底该怎么办？” 称号不尊贵 国事繁重 疆域管理 【在原楚国时】御史大夫:我的车辆才进入原楚国境内就脱轨了。 【在原韩国时】御史大夫:我本来准备找个旅店休息一下，可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝我入住。 【在原魏国时】御史大夫:我的圆形方孔钱竟买不了那儿的东西! 【在原赵国时】御史大夫:我定做了一套长袖衣服，结果拿回来一看竟然是短袖;买回来一袋水果，结果发现水果缺斤少两。 【在返程途中】御史大夫:我一不小心被流窜的匈奴人洗劫一空。 秦始皇统一六国后，派御史大夫微服私访，到被征服的六国境内去考察各地的风土民情。回到咸阳后，他向秦始皇反映了许多问题。这些问题有哪些呢？ 二、确立中央集权制度 1.背景、目的： (1)背景： 秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。 (2)目的： 为了加强对全国的统治。 ②特点：皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，即：皇权至上、皇位独尊。 2.内容： (1)皇帝制度 材料一：秦王嬴政统一中国，自认“德兼三皇，功盖五帝”，自称“始皇帝”。创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号，成为两千多年封建社会最高统治者的称呼。 材料二：“天下之事无大小皆决于上” ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”。 ——《史记·秦始皇本纪》 ①最高统治者——皇帝 (2)中央政权机构（三公） 皇帝 总揽大权 ， 皇权至上 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 天下之事无小大皆决于上。 ──《史记·秦始皇本纪》 实质：最后的决断权由皇帝掌控 (3)地方制度 ① 作用： 皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋税等制度推向全国。 ② 影响： 开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 郡守 县令或 县长 乡 亭 里 郡县制 最高统治者 中央政府 地方政府 君主专制 中央集权 皇帝 总揽大权，皇权至上。 丞相 御史大夫 太尉 行政 军事 监察 郡(守) 县(令或长) 县 县 利：有利于巩固国家统一，加强统治； 弊：集权易出现暴政。 中央集权制度 三、巩固统一的措施 1.文化： (1)措施： (2)影响： 小篆，也叫秦篆，指笔画较简省的篆书，秦朝李斯等取大篆稍加整理简化而成。后来，社会上又流行一种更加简易的隶书。 统一文字，使用小篆。 有利于文化的交流与发展。 秦 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔半两钱 2.经济： (1)措施：① 统一货币，统一使用圆形方孔半两