第5课《人应当坚持正义》-2023-2024学年高二语文同步备课优选课件（统编版选择性必修中册）

部编高中语文选择性必修中册1单元5课 人应当坚持正义 导入 苏格拉底名言： 认识自己的无知就是最大的智慧。 我不是一个智慧的人，我只是一个爱智慧的人。 世上只有一种善，那就是知识，也只有一种恶，那就是无知。 最热烈的恋爱，会有最冷漠的结局。 真正重要的不是活着，而是好好活着。而且好的生活意味着生活中还有更有趣的事物，要按照你的原则生活。 学习目标 1.了解苏格拉底、柏拉图及其著作、社会背景； 2.结合全文，借助“正道”“道义”“道理”“正当”等关键词，全面理解“人应当坚持正义”； 3.鉴赏苏格拉底层层铺垫、步步设问的既以理服人又生动活泼的劝说艺术； 4.感受苏格拉底舍生取义的崇高品质，思考“正义”的永恒性与时代性。 任务一 了解人物背景，走近文本 苏格拉底（公元前469年，一说公元前470年～公元前399年），是希腊（雅典）哲学的创始人之一。 苏格拉底在后来的古代和近代对哲学家产生了强烈的影响。苏格拉底对艺术，文学和大众文化的描述使他成为西方哲学传统中最广为人知的人物之一。 在苏格拉底70岁时，被雅典法庭以“不敬神明”“信仰新神”“蛊惑青年”罪名审判，最终选择喝下毒酒而死。 在苏格拉底死后14年（公元前385年），雅典法庭重审了苏格拉底案，改判苏格拉底无罪，并判处当时诬告苏格拉底的美勒拖死刑，吕孔和阿尼图斯等人被判处流放。并且石匠还刻画了苏格拉底的头像，来纪念此事。 任务一 了解人物背景，走近文本 苏格拉底出生于希腊雅典一个普通公民的家庭。其父索佛洛尼斯科斯是雕刻匠，母亲费纳瑞特是助产妇。一家靠着微薄的津贴，勉强度日。 苏格拉底曾跟父亲学过雕刻手艺。后来他熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品，靠自学成了一名很有学问的人。他以传授知识为生，30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。 苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。 任务一 了解人物背景，走近文本 因此他的一生大部分是在室外度过的，喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题，例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等。 贯穿这些讨论的主题就是引导人们认识：在这些对于人至关重要的问题上，其实人是非常无知的，因此人们需要通过批判的研讨去寻求什么是真正的正义和善，达到改造灵魂和拯救城邦的目的。 任务一 了解人物背景，走近文本 任务一 了解人物背景，走近文本 《苏格拉底之死》是法国画家雅克·大卫在1787年创作的著名油画，生动地描绘了哲学家苏格拉底死时的情景，这幅画现在收藏在美国大都会博物馆中。狱中的苏格拉底，被处以死刑后饮鸩自杀，在这个生死关头，苏格拉底没有丝毫的慌乱，相反却镇静自若，而周围的人则悲恸万分，与苏格拉底的坚定形成了鲜明的对比。 任务一 了解人物背景，走近文本 柏拉图（公元前427年—公元前347年），是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。 柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。他创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。 任务一 了解人物背景，走近文本 除了荷马之外，柏拉图也受到许多在他之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯提出的“和谐”概念，以及阿那克萨戈拉将心灵或理性作为判断任何事情正确性的根据；巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。 任务一 了解人物背景，走近文本 《柏拉图对话集》是柏拉图记述其师苏格拉底与人辩论的文集，内容包括哲学、伦理学、政治学、教育学、语言学、艺术以及自然科学等。一般说来，前期的对话比较准确地反映了苏格拉底的思想，后期的对话也部分体现了柏拉图的认识。对话涉猎广泛，通过此对话，可以了解希腊人的精神世界与西方文明的源头。 任务二 初读文本，梳理苏格拉底观点 自己会听从朋友合乎正道的关怀。 我拳拳服膺经过研究见到无可非议的道理，即使遇到灾难。 我们应该重视明白人的意见，不管糊涂人的意见。 我们不听内行人的，就会使那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分损伤，这个部分比身体贵重得多。 任务二 初读文本，梳理苏格拉底观点 我们应当认为最重要的并不是活着，而是活得好，就是活得体面、正派。 未得雅典人同意释放便离开是不正当的，无论是否必定要死，是否必定要受其他罪。 我只能被说服，不能被强迫。 在任何情况下都不能容许故意做不正当的事。 以不正当报不正当是不正当。 任务